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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2025.9
- 수록면
- 182 - 202 (21page)
- DOI
- 10.46415/jss.2025.09.32.3.182
이용수
초록· 키워드
우리 사회에서 다문화 학생이 빠른 속도로 늘어남에 따라 정부는 오래전부터 다문화 학생 및 가정에 대한 다양한 지원 정책을 마련해 실행하고 있다. 특히 다문화 학생들의 학업역량을 높이기 위한 학습지원 사업은 정부의 다문화가족지원정책에서 핵심적인 자리를 차지하고 있다. 이는 다문화가정 청소년들이 경제환경 및 언어환경 측면에서 상대적으로 취약해 학업역량이 상대적으로 낮을 것이라는 인식에서 비롯된 것이다. 하지만, 정작 다문화 배경 학생의 학업성적이 비다문화 학생에 비해 상대적으로 뒤처지는지를 실증적으로 분석한 연구는 그동안 거의 행해지지 않았다. 본 연구는 한국아동 · 청소년패널조사의 3개 패널 데이터를 이용해 다문화 배경이 학업성적에 어떤 영향을 미치는지를 추정했다. 그 결과, 다문화 배경이 학업성적에 미치는 효과에 있어서 통계적 유의성 및 강건성을 지닌 결과를 얻지 못했을 뿐만 아니라 제반 설명변수와 학업성적의 관계가 다문화 배경 여부에 따라 달라진다는 유의한 증거 역시 찾지 못했다. 이와 같은 연구 결과는 다문화 배경 학생들의 학업성취와 관련된 기존의 고정관념을 재고할 필요성을 제기한다. 그동안 교육현장과 사회, 그리고 정책당국이 다문화 배경 학생들을 학업적으로 취약한 존재로 선입견적으로 간주하는 경향은 없었는지 살펴볼 필요가 있다. 다문화 배경 학생만을 대상으로 한 학습지원 정책을 통해 학업능력을 동등하게 만들겠다는 것이 아니라 다문화 배경 학생을 포함한 모든 학생들에게 공평한 기회를 보장하는 교육환경을 만드는 것이 중요할 것이다.
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목차
- 국문초록
- Ⅰ. 서론
- Ⅱ. 다문화 학생의 학업성적에 대한 선행 연구
- Ⅲ. 연구 방법
- Ⅳ. 추정에 사용된 변수
- Ⅴ. 패널분석 모형 추정 결과
- Ⅵ. 요약 및 시사점
- 참고문헌
- Abstract
참고문헌
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