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초록·키워드
본 연구는 대학생을 대상으로 한 웰다잉(Well-Dying) 교육의 효과를 검증하기 위해 체계적 문헌고찰과 메타분석을 수행하였다. 국·내외 데이터베이스에서 2004년부터 2024년까지 발표된 연구 중 선정기준에 부합하는 17편을 분석하였다. 분석된 주요 변수는 웰다잉 인식, 삶의 의미, 죽음태도, 자살생각으로, Hedges’ g를 이용한 무선효과모형을 적용하였다. 분석 결과, 웰다잉 인식(g=1.01), 삶의 의미(g=0.76), 긍정적 죽음태도(g=0.63), 부정적 죽음태도(g=0.41)는 모두 유의한 효과가 나타났으나, 자살생각은 통계적으로 유의하지 않았다. 조절변인 분석에서는 교육이 총 9회기 이하, 1회기당 61분 이상, 참여 인원이 40명 이하인 경우에 더 큰 효과크기를 보였다. 웰다잉 교육은 죽음을 두려움의 대상이 아닌 삶의 일부로 수용하도록 돕고, 삶의 본질에 대한 성찰을 통해 삶의 의미를 재정립하는 데 기여한다. 특히 자아정체성과 진로에 대한 혼란을 경험하기 쉬운 대학생 시기에 제공되는 웰다잉 교육은 긍정적인 삶의 태도 형성과 정신건강 증진에 유의미한 교육적 자원으로 작용한다. 다만, 자살생각 감소에 대한 효과는 제한적으로 나타나, 웰다잉 교육의 자살예방 효과를 극대화하기 위해 후속연구가 필요하다.
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