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논문 기본 정보

저자정보
(한남대학교) (가톨릭대학교)
저널정보
한국생활과학회 한국생활과학회지 한국생활과학회지 제34권 제5호
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    초록·키워드

    This study aimed to investigate the differences in professional development among childcare teachers based on the types of training and education support they received. To do this, we conducted a two-step cluster analysis using data from 335 childcare teachers working at daycare centers in Seoul, Gyeonggi-do, Daejeon, and Busan, focusing on their training and education support experiences. From the analysis, we identified five distinct clusters, each representing a unique pattern of training and education support. A one-way ANOVA was then performed to assess differences in perceptions of professional development, revealing statistically significant differences in the subdomain related to self-understanding development. This study is significant as it categorizes the current state of training and education support through two-step cluster analysis and offers data-driven strategies to enhance the professional development of childcare teachers.
    #Two-step cluster analysis #Training and education #Professional development #Childcare teachers #2단계 군집분석 #교육과 연수 #전문성 발달 #보육교사

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