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초록·키워드
본 연구는 A대학교 교양 교과목의 평가유형과 강의평가간의 상관성을 분석하여 교양 교과목 개편의 필요성을 밝히고, 새로운 평가방식을 제안하는 데 목적이 있다. 국내 주요 대학들의 교양 교과목 성적 평가방식이 첫째, 상대평가를 원칙으로 하되 특정 조건에 따라 절대평가를 제한적으로 허용하는 사례, 둘째, 절대평가 체계를 제도적으로 정착시켜 전면 도입한 사례, 셋째, 교수자가 교과목의 성격과 교육 목표에 따라 평가 방식을 자율적으로 선택할 수 있도록 한 사례로 구분됨을 살펴보았다. 그리고 성적 평가방식의 유연성이 학습자 중심 교육환경 조성과 교양교육의 질적 제고에 긍정적인 영향을 끼칠 것으로 전망했다. 위와 같은 연구 결과는 기존의 평가방식을 수정하여 교육의 역할을 강화하는 방향으로 다음과 같은 방안을 제안한다. 첫째, 교원들은 교과목만의 특징과 교육 목표를 고려하여 학생들의 학습능력을 끌어올릴 수 있는 평가유형을 선택해야 한다. 둘째, 대학 교육에서는 교과목의 특성에 맞는 평가방식이 적용될 수 있도록 교수자의 자율성이 보장되는 환경 조성이 필요하다. 셋째, 대학교육의 본질을 지키며 각 대학의 교육이념이나 인재상에 충실할 수 있는 평가유형을 채택하는 것이 중요하다.
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