성인대학생의 학습에 대한 체계적 문헌고찰 - 학습 관련 연구의 특성과 성인대학생의 정의를 중심으로-

Q: 이 논문에서 정의한 성인대학생이란 무엇인가?

성인대학생은 고등학교 졸업 후 바로 대학에 입학하지 않고, 25세 또는 26세 이후에 대학에 입학하여 정규 학위 과정에 등록하는 학습자를 의미한다. 이들은 직장 경험, 결혼, 가정생활 등 다양한 사회적 경험을 지니고 학업을 병행하며, 사회적·심리적·신체적 성장을 경험하는 특징을 가진다.

Q: 성인대학생의 학습 관련 연구에서 나타난 주요 특성은 무엇인가?

연구 결과, 성인대학생의 학습 관련 연구는 2022년에 가장 많이 발표되었으며, 개인적 배경과 학습 특성, 학습동기가 주요 연구주제로 나타났다. 또한, 양적 연구가 지배적이었고, 교육 서비스 및 만족도에 대한 관심이 높은 특징을 보였다. 이는 성인대학생의 일반적 특성 규명과 교육 프로그램 개선에 중점을 둔 결과로 해석된다.

황영아; 정소미

doi:10.5392/JKCA.2025.25.10.667

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자료유형: 학술저널

저자정보: 황영아 (한성대학교) 정소미 (이화여자대학교)

저널정보: 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제25권 제10호

발행연도: 2025.10

수록면: 667 - 676 (10page)

DOI: 10.5392/JKCA.2025.25.10.667

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본 연구는 국내에서 이루어진 성인대학생의 학습 관련 연구를 체계적으로 검토하여 연구 분야의 특성과 경향을 이해하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2008년부터 2024년 8월까지 국내에서 출판된 학술 논문을 대상으로 하여 PRISMA 가이드 라인에 따라 47개 문헌을 선정하고 문헌 고찰의 방법을 활용하여 연구시기, 연구물특성, 연구주제, 연구방법, 연구대상, 연구참여 인원, 성인대학생 정의 포함 여부 등을 체계적으로 분석하였다. 연구 결과, 성인대학생의 학습관련 연구는 2022년에 가장 많이 발표된 것으로 나타났으며, 연구주제는 개인적 배경과 학습 특성이 가장 많았고 양적연구가 상대적으로 많은 것으로 나타났다. 반면 성인대학생의 학습 관련 연구에서 나타난 성인대학생의 특징은 연령, 사회적 경험 측면에서 공통점이 있으나 성인대학생의 학습자로서의 특성에 대한 설명에서는 차이가 확인되었다. 연구 결과를 토대로 성인대학생의 학습 관련 연구의 시사점으로 성인대학생 관련 용어의 명확화, 성인대학생의 학습 관련 질적 연구의 확대를 제안하였다.

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