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초록·키워드
목적: 본 연구는 성인의 문화예술교육 체험요소(오락적, 심미적, 일탈적, 교육적 체험)가 삶의 질과 재이용의도 간의 구조적 관계에 미치는 영향을 분석하는 것을 목적으로 한다.
방법: 연구대상은 G광역시와 J도에서 문화예술교육 프로그램에 참여한 20세 이상 성인 395명으로 하였다. 자료처리는 빈도분석, 확인적 요인분석, 신뢰도분석, 구조방정식모형 분석, 부트스트래핑을 실시하였다.
결과: 오락적 체험은 삶의 질과 재이용의도에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤다. 교육적 체험은 삶의 질에는 정(+)의 영향을 미쳤으나, 재이용의도에는 간접적으로 유의한 영향을 미쳤다. 하지만, 일탈적 체험은 삶의 질과 재이용의도에 부(-)의 영향을 미쳤으며, 심미적 체험은 유의한 영향을 미치지 않았다. 삶의 질은 재이용의도에 유의한 정(+)의 영향을 미치며, 오락적 체험 및 교육적 체험이 재이용의도 간 관계를 매개하는 것으로 나타났다.
결론: 이러한 결과는 문화예술교육의 체험요소 중 오락적 체험과 교육적 경험이 성인의 삶의 질 향상과 지속적 참여의도를 촉진하는 요인임을 확인하였다. 따라서 향후 문화예술교육은 즐거움과 학습적 성취를 통합한 참여자 중심의 프로그램 설계를 통해 지속 가능한 문화복지 실천의 장으로 발전하길 기대한다.
방법: 연구대상은 G광역시와 J도에서 문화예술교육 프로그램에 참여한 20세 이상 성인 395명으로 하였다. 자료처리는 빈도분석, 확인적 요인분석, 신뢰도분석, 구조방정식모형 분석, 부트스트래핑을 실시하였다.
결과: 오락적 체험은 삶의 질과 재이용의도에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤다. 교육적 체험은 삶의 질에는 정(+)의 영향을 미쳤으나, 재이용의도에는 간접적으로 유의한 영향을 미쳤다. 하지만, 일탈적 체험은 삶의 질과 재이용의도에 부(-)의 영향을 미쳤으며, 심미적 체험은 유의한 영향을 미치지 않았다. 삶의 질은 재이용의도에 유의한 정(+)의 영향을 미치며, 오락적 체험 및 교육적 체험이 재이용의도 간 관계를 매개하는 것으로 나타났다.
결론: 이러한 결과는 문화예술교육의 체험요소 중 오락적 체험과 교육적 경험이 성인의 삶의 질 향상과 지속적 참여의도를 촉진하는 요인임을 확인하였다. 따라서 향후 문화예술교육은 즐거움과 학습적 성취를 통합한 참여자 중심의 프로그램 설계를 통해 지속 가능한 문화복지 실천의 장으로 발전하길 기대한다.
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