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초록·키워드
디지털 기술은 우리에게 편리함과 접근성 향상이라는 긍정적인 영향을 주지만, 동시에 디지털 접근성이나 활용 역량에 따라 디지털 격차라는 문제를 만들기도 한다. 따라서 본 연구에서는 미술교육적 맥락에서 디지털 격차 해소를 고민해 보기 위해, 미술교육에서의 디지털 포용을 고찰하고, 메타버스 기반의 미술 감상 교육 프로그램 개발을 통해 디지털 포용적 교육 접근 방식을 모색하는 데 중점을 두고 있다. 미술교육에서의 디지털 포용 실현을 위해 “디지털 접근성,” “디지털 역량” 측면에서 미술관ㆍ박물관의 디지털 콘텐츠를 메타버스 내에 융합했다. 미술교육의 의미와 실천이 긴밀하게 조율된 포용적 미술 감상 프로그램 개발을 위해 “맥락,” “상호작용,” “참여”의 설계 가치를 두고 프로그램을 개발했다. 학생들은 메타버스라는 포스트 디지털 시대의 미술교육에서 경험할 수 있는 새로운 미술 감상 방법으로 문화적 이해를 형성하게 되며, 디지털 역량을 높이게 된다. 이러한 미술교육적 디지털 접근성 확대 경험은 학생들의 디지털 포용에 대한 인식을 높이는 계기가 될 수 있다. 본 연구는 미술과에서 디지털 포용을 위해 교사의 메타버스 활용 미술 감상 교육 프로그램 설계 과정을 제시한다는 점에서 의의가 있다.
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