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초록·키워드
본 연구는 다문화청소년패널(MAPS) 1기 9차년도 자료를 활용하여 교사와의 관계가 진로태도결정성에 미치는 영향과 자아존중감 및 성취동기의 매개효과를 검증하였다. 연구 대상은 총 1,076명이며, 기술통계, 상관분석, 확인적 요인분석(CFA), 구조방정식모형(SEM), 부트스트래핑을 실시하였다. 분석 결과, 교사와의 관계는 자아존중감과 성취동기에 정적 영향을 미쳤고, 두 변인은 각각 진로태도결정성에 유의한 영향을 주었다. 반면 교사와의 관계와 진로태도결정성 간 직접 경로는 유의하지 않았으나, 자아존중감과 성취동기를 통한 간접효과는 검증되었다. 이는 교사와의 관계가 다문화청소년의 진로 발달에 직접적 영향보다는 심리적 요인을 매개로 작용함을 보여주며, 학교 현장에서 교사와의 긍정적 관계 형성과 자아존중감·성취동기 증진 지원의 중요성을 시사한다.
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