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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2025.11
- 수록면
- 468 - 471 (4page)
이용수
초록· 키워드
This research investigates the pedagogical implications of integrating generative artificial intelligence into spatial design education within higher education institutions, responding to the technological advancement of the Fourth Industrial Revolution era and the emergence of GenAI platforms. Through comprehensive analysis of a four-week AI-integrated brand pop-up store design course implemented with spatial design majors at Baekseok Arts University, incorporating both project outcomes and survey responses, this study examines the educational effectiveness, advantages, disadvantages, and future pedagogical trajectories of AI incorporation in spatial design curricula. Results reveal that while students expressed considerable satisfaction with AI-facilitated rapid reference sourcing, conceptual diversification, and enhanced operational efficiency, they concurrently acknowledged the necessity of maintaining creative autonomy, developing prompt engineering competencies, and strengthening critical evaluation skills. This research endeavors to explore the theoretical and practical frameworks for a transformative spatial design education model predicated upon human-AI collaborative pedagogy.
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목차
- Abstract
- 1. 서론
- 2. 디자인 프로젝트 수업
- 3. 결론
- References
참고문헌
참고문헌 신청최근 본 자료
UCI(KEPA) : I410-151-26-02-094736299
