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초록·키워드
본 연구는 고등교육 환경 변화에 따라 대학생의 전공 교육 경험을 다차원적으로 진단할 수 있는 신뢰도와 타당성을갖춘 전공만족도 측정도구를 개발하고 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 교육 프로그램 평가의 구조적틀인 CIPP 모형과 교육 설계 및 실행을 위한 ADDIE 모형을 이론적 기반으로 통합하여, 전공 교육의 네 가지 핵심영역—‘교육과정 편성 및 운영’, ‘교수학습 활동 운영’, ‘학습자 평가 및 피드백’, ‘교육성과 및 만족도’—을 도출하고, 총 15개 문항으로 구성된 측정도구를 개발하였다. 개발된 도구는 A대학교 재학생 339명을 대상으로 온라인 설문조사를통해 실증 검증되었으며, 확인적 요인분석(Confirmatory Factor Analysis), 수렴 및 판별타당도 검토, 내적 일관성 분석을통해 도구의 타당성과 신뢰도를 검토하였다. 분석 결과, 일부 문항(Q5, Q6, Q8, Q9, Q11, Q13)을 제거한 9문항의수정모형이 최종 채택되었으며, 모형의 적합도(CFI = .98, TLI = .97, RMSEA = .067, SRMR = .031), 수렴타당도(AVE ≥ .50), 판별타당도, 신뢰도(Cronbach’s α = .91) 모두 양호한 수준을 보였다. 이 연구는 전공 교육의 질을 통합적으로측정할 수 있는 평가도구를 이론적 정합성과 실증적 자료에 근거하여 개발하였다는 점에서 의의가 있으며, 본 도구는학과 평가, 교육과정 개선, 교수 역량 진단, 진로지도 등 고등교육 전반의 질 관리 체계 구축에 기초 자료로 활용될수 있을 것으로 기대된다.
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