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초록·키워드
본 연구는 ChatGPT 기반 가상 멘토를 활용한 <도산십이곡> 해석 교육 사례를 통해 문학교육에서 대화 중심 교수학습의 방향을 논의한다. 대화 중심 문학교육은 학습자 반응의 정교화, 학습자 개별 특성의 포섭, 해석에 필요한 작품 관련 지식 제공 간의 긴장을 내포한다. 본 연구는 이를 해결하기 위해 ChatGPT의 GPTs 기능을 활용해 <도산십이곡> 해석에 특화된 가상 멘토를 설계하였다. 연구 수업에는 고등학교 3학년 20명이 참여하여 각 20분간 1:1 문학 대화를 진행하였으며, 대화 자료를 텍스트로 수집하여 분석하고, 사후 설문과 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 학습자는 자신의 해석 가설을 반복적으로 제시하고 수정하는 과정을 중심으로 반응을 정교화하였다. 둘째, 학습자는 가상 멘토와의 대화에서 자신의 개별 관심사와 흥미를 적극적으로 표출할 수 있었다. 셋째, 가상 멘토는 맥락 전환과 유도 질문을 통해 학습자에게 맥락에 맞는 지식을 적시에 제공하였다. 생성형 인공지능은 학습자의 개별성을 위축시키지 않는 방식으로 반응을 정교화하고, 해석적 지원에 필요한 지식을 적재적소에 제공함으로써 문학교육에서 ‘가상 멘토’로서의 교육적 가능성을 지닌다. 본 연구는 고전시가 교육에서 생성형 인공지능 기반 가상 멘토를 활용한 문학 대화의 구체적 설계와 실천 가능성을 실증적으로 확인했다는 점에서 의의가 있다.
본문·목차
인공지능 문자 인식 모델을 통해 추출된 텍스트로, 일부 오타나 오류가 포함될 수 있으나 지속적으로 개선 중입니다.
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