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연구목적: 본 연구는 아동의 다양성 교육 경험이 노키즈존에 대한 인식에 미치는 영향 관계에서 부정적 다양성 인식과 아동권리 인식의 이중매개효과를 실증적으로 검증함으로써, 노키즈존 문제에 대한 교육적 개입의 이론적 토대를 마련하고 실천적 함의를 도출하고자 한다.
방법: 2024년 제21회 대한민국아동총회 지역대회에 참여한 만 10-17세 아동 367명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 매개효과 검증을 위해 PROCESS macro Model 6과 부트스트랩 방법(5,000회)을 사용하여 분석하였다.
결과: 첫째, 다양성 교육은 노키즈존 인식에 직접적인 영향을 미치지 않았다. 둘째, 다양성 교육 경험은 장애인과 노인에 대한 부정적 인식을 감소시켰으나, 노키즈존 차별 인식과의 관계에서 부정적 다양성 인식의 매개효과는 유의미하지 않았다. 셋째, 장애인 이해교육은 아동권리 인식을 통해 노키즈존 인식에 유의한 영향을 미쳤으며, 노인이해 교육은 유의미한 영향을 미치지 않았다. 넷째, 다양성 교육 경험이 노키즈존 인식으로가는 경로에서 부정적 다양성 인식과 아동권리 인식 순으로 매개하는 이중매개 효과가 유의미하게 나타났다.
결론: 본 연구는 아동의 다양성 교육경험이 노키즈존 인식과의 관계에서 부정적 다양성 인식과 아동권리 인식이 영향을 미친다는 근거를 제시함으로써 아동들에게 타인에 대한 존중과 자신의 권리 인식을 동시에 향상시키는 포괄적 교육의 필요성을 제시하였다.
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