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초록·키워드
본 연구는 한국 대학의 유럽 출신 유학생 3명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 실시해 이들의 유학 동기, 학업 및 생활 적응 경험을 탐색하였다. 유학 동기는 아시아 선호, 영어 강의, 일본 대비 경제적 안정성 등 복합적으로 나타났다. 학업 면에서는 전공 수업에 대한 만족도는 높았으나 한국어 수업에서 한자 문화권 학습자와의 어휘력 격차로 인한 문제가 제기되어 전공 연계형 어휘 중심 교육의 필요성을 시사하였다. 생활 적응에서는 언어 장벽이 핵심 장애였으며 학내 시스템의 한국어 집중 운영이 정보 접근에 구조적 제약을 가하고 있는 것으로 나타났다. 또한 유럽 출신 유학생들은 입학 과정과 장학금 정책에서도 구조적, 제도적으로 취약한 위치에 있었다. 이를 통해 본 연구는 다언어 정보 제공, 전공 연계 한국어교육, 학사 시스템 다국어 통합, 합리적 경제 지원 정책 마련 등을 제안하였다. 이 연구는 소수자인 유럽권 유학생의 심층 경험을 다루어 대학 국제화 정책 수립에 기여한다는 의의가 있다.
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