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초록·키워드
연구목적: 본 연구는 대학과 교육지원청 협력 기반 경계선 지능 학생 한글 지원 모델을 개발 및 적용하고 그 효과를 분석하여 실질적이고 지속가능한 교육적 지원 방안을 탐색하는 데 있다. 연구방법: 이러한 목적을 달성하기 위해 경기도 S 교육지원청 관할 지역의 초등학교 1학년~6학년 중 경계선 지능을 지니며 학업 영역과 학교생활에 어려움을 겪는 학생의 지능, 학업, 사회성 및 행동 특성을 알아보았고, 경계선 지능 학생의 학업 성취와 학교생활 적응의 향상을 고려한 한글 지원 프로그램을 제공하여 그 효과를 알아보았다. 연구결과: 교사의 의뢰 사유와 지능 검사를 분석한 결과, 대상 학생 전체 18명(100%)이 학업 문제로 의뢰되었으며, 지능검사 하위 5개의 지표점수 평균 대부분이 70~85 사이에 해당하는 경계선 수준으로 나타났다. 읽기 및 쓰기 성취도 검사 결과, 단어인지, 읽기유창성, 쓰기(철자)에서는 모든 학생(100%)이 위험군으로 나타났고, 읽기이해에서는 17명(94.4%)이 위험군으로 나타났다. 사회성 및 행동 검사 결과, 모든 학생(100%)이 사회적 기술과 문제행동의 하위 영역 중 하나 이상에서 위험군에 해당하였다. 한글 지원 프로그램의 통계적 유의성을 검정한 결과, 단어인지, 읽기이해, 쓰기(철자) 성취도 검사와 진전도 검사에서 사전과 사후 점수가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 결론 및 논의: 연구 결과를 바탕으로 대학과 교육지원청의 협력에 기반한 경계선 지능 학생 지원의 향후 방안에 대하여 논의하였다.
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