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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2026.1
- 수록면
- 603 - 606 (4page)
이용수
초록· 키워드
본 연구는 AI 에이전트와 교수자의 관계를 단순한 보완이나 대체로 보지 않고, 상호작용을 통해 함께 발전하는 공진화적 존재로 본다. AI 에이전트는 데이터 기반 분석, 자동 피드백, 학습자의 정서 감지를 지원하며, 교수자는 맥락 해석, 학습 공동체 조성, 윤리적·창의적 사고 촉진 역할을 수행한다. PCK, TPACK, SAMR, 활동이론 등 이론적 틀을 활용하여, 교육 과정 단계별(목표 설정, 학습 진행, 평가, 성찰)로 AI와 교수자가 협력하는 구조를 탐색하고 윤리적·사회적 고려 사항을 포함하였다. 연구 결과, 공진화적 관점은 반복적 업무에서 벗어나 창의적 수업 설계와 학습자 정서 지원에 집중함으로써 교수자의 전문성 강화, 개별화된 피드백과 상호작용을 통해 학습자의 몰입과 경험 향상, 교사 연수, 교육과정 설계, 학습분석 체계 구축 등 정책적 활용의 근거 제공으로 본다. 공진화적 시각은 기술이 교사를 대체하는 것이 아니라 새로운 전문성과 협력 구조를 창출하는 과정임을 보여주며, 향후 AI 도입 방향을 안내하는 이론적 근거로 활용한다. 연구의 한계는 문헌 기반 이론 연구에 머물러 실제 수업 적용과 장기적 효과 분석이 포함되지 않았다는 점이며, 후속 연구에서는 이를 실천적 모델로 확장하고 현장 적용을 통한 효과 검증이 필요하다.
#AI 에이전트(AI Agents)
#공진화(Co-evolution)
#맞춤형 학습(Personalized Learning)
#지능형 튜터 시스템(Intelligent Tutoring Systems)
#교육 혁신(Educational Innovation)
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목차
- 요약
- Ⅰ. Introduction
- Ⅱ. Related works
- Ⅲ. Co-evolution of AI Agents and Teacher Role
- Ⅳ. Conclusions
- REFERENCES
참고문헌
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