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초록·키워드
본 연구는 둘째 자녀의 초등학교 입학 준비에 대한 어머니들의 경험을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 첫째 자녀의 초등학교 진학 및 학교 생활 경험을 바탕으로 어머니들이 둘째 자녀의 입학준비를 어떻게 수행하고 있는지, 무엇을 중요하게 인식하고 있는지, 그리고 그러한 인식이 형성된 배경은 무엇인지에 대해 심층적으로 탐색하고자 하였다. 8명의 어머니를 대상으로 사례를 다각도에서 심층적으로 분석하고 현상을 깊이 있게 이해하기 위해 Creswell과 Poth(2023)가 제시한 질적 자료 분석 방법을 적용하였다. 연구 결과, 첫째, 어머니들은 첫째 자녀의 경험을 바탕으로 둘째 자녀의 입학 준비를 수행하며, 그 관점과 내용, 방법에서 변화가 나타났다. 둘째, 첫째 자녀의 초등학교 진학 시에는 정보의 부족으로 인한 막연한 두려움이 있었으나, 초등학교 교육과정을 경험한 이후에는 공교육에 대한 신뢰를 회복하며 둘째 자녀의 진학을 준비하는 모습이 나타났다. 셋째, 어머니들은 첫째 자녀의 경험을 통해 기초학습 역량과 기본생활습관의 중요성을 인식하고 이를 지원하려 노력하였다. 넷째, 또래와의 관계 형성, 사회적 상호작용, 사회정서 역량의 함양이 중요하다는 것을 인식하고, 사회적 관계 중심의 경험을 제공함으로써 초등학교 진학을 준비하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로, 유아의 학교준비도에 대한 부모의 인식 변화가 필요하며, 이를 위해 부모가 신뢰할 수 있는 정부 차원의 체계적인 홍보 및 부모 교육의 제공이 요구됨을 제안하였다.
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