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초록·키워드
본 연구는 단계적 이행 시기(2022∼2024년) 동안의 학교의 고교학점제 운영 현황에 대한 모니터링 결과를 활용하여 교수학습 및 평가 측면의 연구 문제를 설정하여 분석하였다. 분석 대상은 2022년부터 조사에 참여해 온 68개 학교이며, 학교별 대표 교사 1인, 모니터링 대상 학교 전체 교사와 학년별 1개 학급 학생을 대상으로 조사한 설문자료를 활용하여 분석하였다. 분석은 학교 특성 차이를 명료하게 살펴보기 위해 종속변인에 대한 상·하위 학교의 차이 분석과 학생과 교사의 인식에 미치는 영향력을 살펴보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과로는 학생과 교사의 수업 분위기의 긍정적인 변화 정도는 민주적이고 협력적인 학교 문화 조성과 진로·학업 설계 지도에 따른 학교의 변화와 밀접한 관련이 있는 것으로 나타났다. 또한 교사가 교수·학습 방법의 변화와 평가 역량 제고를 위해 노력하는 학교의 학생이 자신이 선택한 과목에 대한 수업 만족도가 높았으며, 진로·학업 설계 도움 정도가 학생 선택 과목의 수업 만족도에 큰 영향력을 가지는 것으로 나타났다. 이상을 토대로 제언을 제시하였다.
본문·목차
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