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초록·키워드
본 연구는 AI 기반 디지털 환경에서 이루어지는 영어 사용 경험이 대학생들의 영어 인식과 영어 사용자로서의 정체성 변화에 어떤 영향을 미치는지에 대해 탐구하였다. 디지털 기술과 생성형 AI를 매개로 한 영어 사용이 일상화된 오늘날, 영어교육의 새로운 방향을 설정하기 위해서는 기존의 규범 중심 영어관에서 벗어나, 디지털 환경에서 학습자들이 실제로 경험하는 영어 사용 양상과 그 의미에 주목할 필요가 있다. 이를 위해 본 연구는 서울 소재 한 대학의 수업을 사례로, 생성형 AI와 디지털 플랫폼을 매개로 영어 의사소통 활동을 수행한 학생들의 성찰 노트와 기말 프로젝트 보고서를 분석 자료로 수집하였다. 수집된 자료에 대해서는 주제 분석법을 적용하여 질적 분석을 실시하였다. 본 연구의 분석 결과에 따르면 학습자들은 영어를 문법적 정확성을 중심으로 학습해야 할 대상이 아니라, 디지털 맥락에 따라 의미를 구성하고 조정하는 자원으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 또한 플랫폼의 특성에 따라 영어 사용 방식이 달라져야 함을 인식하며, 맥락에 기반한 담화 실천의 필요성을 자각하고 있었다. 더 나아가 학습자들은 생성형 AI와의 상호작용을 통해 영어 사용자로서의 주체성과 비판적 판단의 중요성을 인식하였으며, 자동 생성된 언어를 수동적으로 수용하기보다 이를 검토하고 재구성하는 능동적이고 실천적인 영어 사용자 정체성이 필요하다는 것을 인식하고 있었다. 본 연구는 AI 디지털 환경에서의 영어 사용을 언어, 기술, 정체성의 상호 관계 속에서 분석함으로써, 향후 영어교육과 디지털 리터러시 연구에 대한 방향성 및 시사점을 제시한다.
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