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초록·키워드
본 연구는 대학 융복합 교양교과목의 운영사례를 바탕으로 자기주도학습 중심 수업 운영 방식의 교육적 효과를 분석하는 데 목적이 있다. 2025학년도 2학기에 S대학교에서 개설된 융복합 교양교과목 ｢예술과 과학기술｣을 수강한 대학생 14명을 대상으로 진행되었다. 연구방법은 수업 운영 사례 분석을 중심으로, 학습자의 자기주도학습 설계안, 학습 산출물 및 결과물, 자기 성찰 자료, 강의 만족도 설문, 그리고 교수자의 강의 자가진단 자료를 종합적으로 분석하는 방식으로 수행되었다. 자기주도학습 중심으로 운영된 융복합 교양교과목은 학습자의 전공과 무관하게 높은 학습 만족도와 긍정적인 학습 경험을 제공하였으며, 학습자의 사고 전환과 융복합적 이해를 촉진하는 효과가 확인되었다. 자기주도학습 중심 융복합 교양교과목이 AI 시대에 요구되는 학습자 주도형 교양교육의 실천적 대안으로 발전할 수 있을 것이다.
본문·목차
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