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초록·키워드
생성형 인공지능의 급격한 등장은 영어 교육 분야 내에서 심각한 존재론적 위기를 야기했다. 본 고찰은 2020~2025년의 문헌 296개 중 엄선된 37개 논문을 분석하여 기술적 격변 속 영어교사 정체성 재구성 과정을 탐색하였다. 본 연구는 인공지능을 단순히 교육 효율성을 제고하는 도구로 인식하는 기능주의적 관점을 넘어, “기계의 시대에 교사를 교사이게 하는 본질은 무엇인가?”라는 근본적인 인문학적 질문을 중심에 둔다. 코로나19 팬데믹 시기의 급격한 디지털 전환부터 최근의 미래 지향적 논의에 이르기까지의 글로벌 연구 동향을 분석한 결과, 영어 교사 정체성은 기술적 소외에서 주체적 재구성으로 이행하는 궤적을 보였다. 이와 동시에, 교사를 윤리적 조율자, 인간적 멘토, 사회정서적 안내자로 재정의하는 인문학적 역서사가 확인되었다. 이러한 전환을 지원하기 위해, 영어교사의 전문적 면역력과 정서적 회복탄력성을 함양하는 AI 매개 성찰 저널 쓰기와 디지털 웰니스 워크숍의 교사 교육 도입을 제안한다.
본문·목차
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