인문학
사회과학
자연과학
공학
의약학
농수해양학
예술체육학
복합학
DBpia AI
AI 에이전트
AI 아이디어
AI 리더
AI 뷰어
Citeasy
크롬 서지관리 다운로드
개인구독
소속 기관이 없으신 경우, 개인 정기구독을 하시면 저렴하게
논문을 무제한 열람 이용할 수 있어요.
지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
피인용 0
초록·키워드
발달장애 아동은 의사소통의 어려움과 감각 과부하로 인해 도전행동을 보이기 쉬우며, 이를 완화하기 위한 일상적 정서 표현·자기조절 개입이 필요하다. 그러나 기존 발달적 미술치료 프로그램은 전문가 주도의 제한된 회기 안에서만 제공되고, 태블릿 기반 드로잉 앱은 비장애 아동을 중심으로 설계되어 발달장애 아동의 특성을 충분히 반영하지 못한다. 본 연구는 ETC 이론과 전문가 인터뷰를 바탕으로 단계별 드로잉 차시와 이모지 정서 기록을 결합한 태블릿 시스템 ‘해피드로잉’을 설계하고,초등 특수학급 발달장애 아동 5 명을 대상으로 단일 세션 탐색 연구를 수행하였다. 분석 결과, 밑그림이 제시되는 색칠하기·따라 그리기와 같은 구조화 과제는 대부분의 아동에게 부담이 낮은 ‘진입 과제’로 기능했으며, 선호도안을 스스로 선택하는 구조는 과제 거부 경향이 있는 아동에게도 최소 참여를 유도하는 데 도움이되 었다. 반면 밑그림이 없는 고수준 과제는 일부 아동에게 과집중과 빠른 이탈을 동시에 유발해, 특수학급 맥락에서 짧고 단순한 장면 구성을 허용하는 과제 설계와 보수적인 세션 길이 설정이 필요함을 시사하였다. 교사는 해피드로잉을 종이 기반 활동보다 초기 흥미 유발과 참여 촉진에 유리한 도구로 평가했으며, 차시 로그와 이모지 기록이 장기 모니터링 인프라로 활용될 수 있는 가능성을 언급하였다.
본문·목차
인공지능 문자 인식 모델을 통해 추출된 텍스트로, 일부 오타나 오류가 포함될 수 있으나 지속적으로 개선 중입니다.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
최근 본 자료 전체보기
UCI(KEPA) : I410-151-26-02-096522024
