모티프(Motif) 이론과 다중지능, 감성지능, 공존지수 이론의 연관성에 관한 연구

양보현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 양보현 (명지대학교)

저널정보: 무용역사기록학회 무용역사기록학 무용역사기록학 제12권

발행연도: 2007.3

수록면: 127 - 149 (23page)

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본 논문은 근래 들어 움직임 창작교육의 발전적 교육방법으로 각광받고 있는 모티프(Motif) 이론과 다중지능(MI), 감성지능(EQ), 공존지수(NQ) 이론과의 연관성을 파악하고자 하는데 그 목적이 있다. 연구자는 하워드 가드너(Haward Gardner)가 제시한 언어지능(linguistic intelligence), 논리수학지능(logical-mathematical intelligence), 공간지능(spatial intelligence), 음악지능(musical intelligence), 신체운동지능(bodily-kinesthetic intelligence), 인간친화지능(interpersonal intelligence), 자기성찰지능(intrapersonal intelligence), 자연친화지능(naturalist intelligence) 으로 구분되는 8가지 다중지능 이론과, 자기인식(self-awareness), 감정이입(empathy), 자기조절능력(self -management), 대인관계기술(social skill), 자기동기화(self-motivation)의5가지로 분류되는 감성지능 이론, 다른 사람을 배려하고 네트워크를 잘 형성해 나가는 개념인 공존지수 이론을 중심으로 모티프 이론과 어떤 관계가 있는지 연구해 보았고, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 다중지능 이론과 모티프 이론은 연관성을 가지며, 다중지능 세부영역별로 다양한 방법과 형태로 세분화시켜 교육시킬 수 있을 것이다. 둘째, 감성지능 이론과 모티프 이론은 큰 연관성을 가지며 두 이론이 연관된 프로그램을 개발하는 것은 감성지능 발달에 도움이 될 것이다. 셋째, 공존지수 이론과 모티프 이론 또한 큰 연관성을 가지며, 이것은 모티프 이론의 가치를 한층 더 높여준다. 넷째, 다중지능, 감성지능, 공존지수 이론의 요소를 고루 갖추고 있는 모티프 이론은 모티프 이론을 활용한 움직임 창작 교육을 통해 재능을 발견하는 도구로 사용될수 있다. 이와 같은 결과는 다중지능, 감성지능, 공존지수 이론과 많은 연관성이 있는 모티프이론이 새로운 교육방법론으로서 각광 받을 것을 예상할 수 있게 하며, 따라서 이러한 연관성을 바탕으로 프로그램 개발과 효과 검증이 이루어지는 것이 바람직한 만큼더욱 적극적이고 열린 시각으로 다양한 창의력 수업이 보급되어지길 기대해 본다.

The purpose of this study is to understand relationship between the theory of Motif, which appeals recently as a developed education method in creative education with movement, and the theory of Multiple Intelligence, Emotional Quotient, and Network Quotient. It mainly researched the theory of Multiple Intelligence(linguistic intelligence, logical-mathematical intelligence, spatial intelligence, musical intelligence, bodily-kinesthetic intelligence, interpersonal intelligence, intrapersonal intelligence, naturalist intelligence) provided by Prof. Howard Gardner, the theory of Emotional Quotient which is classified as five elements like as self awareness, empathy, self-management, social skill, and self-motivation, and the theory of Network Quotient which is the conception of consideration for others and shaping good network with others, and then studied the relationship between them and the theory of Motif. And the result is as following. First, there is correlation between the theory of multiple intelligence and the theory of Motif and we would able to educate students by departmentalizing the multiple intelligence with various methods and shapes. Second, there is very close correlation between the theory of emotional quotient and the theory of Motif, so it would be helpful to develop programs which is connecting both two theories. Third, there is also very close correlation between the theory of network quotient and the theory of Motif, and this theoretical basement adds the value of the theory of Motif. Fourth, The theory of Motif, which has all the elements of the theory of multiple intelligence, emotional quotient, and network quotient, can be a good device for discovering talents by educating it. This result suggests theoretical basement that the education of Motif, based on the theory of multiple intelligence, emotional quotient, and network quotient, is very valuable. As the creative education appeals today, the education of creative movement with Motif is expected to receive good response as a new education method. Therefore, on the base of this theory, it would be helpful to develop programs and evaluate them and in addition, I hope various creative teaching would be distributed with more active response and open view.

#다중지능 #Multiple Intelligence #Emotional Quotient #감성지능 #공존지수 #Network Quotient #Motif #모티프 #움직임 창작교육 #Creative Movement Education

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