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本?究は韓?人日本語?習者の作文に見られる談話構成の誤用がどのような言語形式で現れるのか、その?系的な?異性を探ることが目的である。結果、日本語?習者の誤用の?系的な?異は接?助詞、余?、文?、時制、視点の言語形式から見られ、各?繰り返し見られた特?的な言語形式があることが分かった。?系的な?異の背景としては上記の言語項目自?が初級段階で頻繁に出現し、誤用を産み出すことから習得が難しい?習項目であると言えよう。一貫性が見られていない非?系的な?異は接?詞、省略、指示詞、順序の言語形式で、初級作文で誤用の頻度が少ないため、?系的な?異が見られていないことが原因であると考えられる。
各?の談話構成の言語形式の誤用を探ってみると、次の通りである。接?助詞の誤用は「から」「と」「て」「ば」で、?系的な?異が見られた。余?の誤用を文の成分から探ってみると、「主語」の余?、「修飾」の余?、「接?詞」の余?が?系的な?異として見られた。文?の誤用を探ってみると、「丁寧?」の誤用と「普通?」の誤用が?系的な?異として見られた。時制の誤用を探ってみると、「現在形」の誤用が?系的な?異として見られた。視点の誤用を探ってみると、「授受」の誤用が?系的な?異として見られたのに?し、能動、使役、自動詞、授受助詞の誤用は非?系的な?異であった。以上の言語形式の誤用の?異性から?習者言語にも誤用の?系が存在していることが分かる。以上のような結果は韓?人日本語?育現場にも直接?用できると考えられる。
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