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초록· 키워드
본 연구는 상업정보계열 고등학생들에게 형성 되어 있는 회계원리 교과에 대한 이미지를 실증적으로 측정하여 이미지 개선 방안을 모색하고자 수행되었다.
연구 목적을 달성하기 위해 선행 연구 검토를 통해 이미지 측정을 위한 변인과 연구 방법을 결정하고 서울, 경기, 인천, 충남, 충북의 상업정보계열 고등학교 8개교 학생 442명을 대상으로 Osgood의 의미분석법에 의한 설문 조사를 실시하였다. 조사 결과는 다음과 같다.
첫째, 학과에 따른 회계원리 교과의 이미지는 유의한 차이가 있었다. 회계관련학과 재학생이 비회계관련학과 재학생들에 비해 회계원리 교과에 대해 긍정적인 이미지를 가지고 있는 경향이 있었다. 둘째, 진로에 따른 회계원리 교과의 이미지는 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 그러나 ‘가치없다-가치있다’의 문항에서는 취업을 희망하는 학생들이 진학을 희망하는 학생들에 비해 회계원리 교과에 대해 가치있다라고 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 회계원리 교과에 대한 학년별 이미지는 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 전체적 이미지에서 11학년(고2)이 10학년(고1)과 12학년(고3)에 비해 회계원리 교과에 대해 긍정적인 경향을 가지고 있었다.
연구 결과를 토대로 상업정보계열 고등학생의 회계원리 교과이미지를 개선시키기 위한 방안을 제안하면 다음과 같다.
첫째, 상업정보계열고등학교 학생의 수준에 부합하는 쉽고 재미있는 회계원리 교과서의 개발이 필요하다. 둘째, 회계교육과정에 대한 수정 또는 보완이 필요하다. 셋째, 회계관련 학과의 유지 또는 개설이 필요하다.
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