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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2009.12
- 수록면
- 311 - 331 (21page)
이용수
초록· 키워드
본 연구는 강원도 소재 D시와 K시 관내 특수학급에 재학 중인 학습장애아동 24명을 대상으로 하였으며, 실험집단과 통제집단으로 각각 12명씩 나누어 실험집단에게는 Think Aloud 프로그램을 3개 소그룹으로 나누어 40분간 12회기 동안 실시하였다.
연구결과, 첫째, Think Aloud 프로그램의 적용은 학습장애아동의 자기통제 행동을 증가시켰다. 자기통제력에 관한 검증 결과 실험집단의 경우 자기통제력이 낮은 아동일수록 사전검사보다 사후검사의 자기통제력검사 점수가 더 유의하게 낮아졌다. 둘째, Think Aloud 프로그램의 적용은 학습장애아동의 과제수행 속도를 촉진시켰다. 정답을 맞힐 때까지의 시간은 실험집단의 경우 사전검사보다 사후검사에서 유의하게 빨랐으며, 실험집단의 최초선택 반응시간은 사후검사에서 유의하게 늦어졌다. 셋째, Think Aloud 프로그램의 적용은 학습장애아동의 과제수행 정확성을 증가시켰다. 결론적으로 Think Aloud 프로그램의 적용은 학습장애아동의 자기통제 행동을 증가시키고, 과제수행 속도를 촉진시키며, 과제수행의 정확성을 증가시키는데 효과적임이 입증되었다.
#Children with Learning Disabilities
#학습장애아동
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#자기통제
#Self-Control
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#과제수행
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목차
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