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이용수
초록· 키워드
초등학생들의 안전문제는 심각한 사회문제로 떠오르고 있다. 초등학생이라고 하는 정신적?신체적 특성상 외부조건에 쉽게 유혹될 뿐만 아니라 외부의 물리적 강제력에도 저항력이 미흡하기 때문이다. 어린이들의 사고는 대부분 부주의에서 비롯되는 사고인 경우지만, 이와는 상관없이 유괴나 살인, 성폭행의 대상으로서 강력사고도 빈번하게 발생되고 있다. 부주의로 인해 발생되는 안전사고는 병원치료를 통해 회복이 가능하지만 강력범죄로 인한 사고는 정신적?신체적 회복이 불가능한 경우가 많아 그 피해에 대한 심각성은 더해지고 있다. 이에 대해 각 초등학교에서는 어린이 안전교육을 실시하고 있으며, 정부에서도 2003년 ‘어린이 안전 원년의 해’를 발표하여 어린이 안전문제에 각별한 신경을 쓰고 있다. 그러나 이러한 노력에도 불구하고 어린이들의 안전사고나 어린이들을 대상으로 한 각종의 강력범죄는 날이 갈수록 증가하고 있다. 학교안전사고 현황에 따르면, 어린이 안전사고는 2001년 18,955건(84억 3천 9백만원)에서 꾸준히 증가하여, 2004년 29,955건(140억여원), 2006년 37,992건, 2007에는 4만 건이 넘어 보상액만 170억에 달했다. 어린이의 안전문제는 물질적인 보상의 문제가 아니라 앞으로의 성장과정에서 겪게 되는 사회적인 고충과 정신적인 피해가 더 큰 문제로 작용한다.
이에 대해 본 논문은 각 초등학교에서 실시되는 어린이 안전교육에 대한 실태를 분석하고 이러한 안전교육이 현실적으로 어느 정도 효율성을 가지고 있는가 하는 의문점에서 출발하고 있다. 연구과정에서 이용 된 자료들은 현재 초등학교에서 안전교육용 교재로 사용되고 있는 자료와 어린이 안전문제와 관련한 각종의 논문들, 그리고 어린이 단체에서 발행 된 자료와 필요 시 교사와의 직접 면담을 통해 어린이 안전교육에 대한 실상을 파악하였다. 결론적으로는 어린이 안전교육은 주로 부주의로 인해 발생될 수 있는 각종의 어린이 놀이문화 또는 활동에 중점을 두고 있었으며 사회적으로 발생되는 각종의 강력범죄에 대한 기본교육은 제외되고 있었다. 또한 어린이의 안전문제는 학교교육을 통해서만 강조되고 있었고, 가정이나 사회교육은 전무한 상태였다. 따라서 어린이의 안전성을 어느 정도 보장하기 위해서는 교육의 내용이나 교육의 방법에 있어서도 변화가 필요하며 학교, 가정, 사회의 연대교육의 필요성도 제기되고 있었다.
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