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이용수
초록· 키워드
본 연구의 목적은 문화예술교육에 대한 주제중심의 다학문적 통합(TBMI: Thematic-Based Multidisciplinary Integration)의 가능성을 고찰해보는 것이다. 책무성시대의 통합교육과정의 필요성은 적합성과 적절성의 보장, 맥락과 상황, 현장기반 교육의 중요성, 학습부진아 예방으로 논의될 수 있다. 문화예술교육에서의 통합 교육과정의 가능성은 다학문적, 간학문적, 탈학문적 통합으로 나누어볼 수 있다. 그 중에서도 TBMI는 현장 교사들이 쉽게 접근하면서도 적용이 용이하고 개별 교과의 특성을 유지하면서도 내용의 중복을 피할 수 있는 장점을 가지고 있다. 문화예술교육에 관한 TBMI는 문화예술과 관련된 주제(내용)와 표현방법(형식)을 통합의 핵심으로 보고 있다. 내용은 지식, 기능, 태도로 구분되면서 주제에 따라 다학문적으로 통합이 되고, 방법(형식)은 이해(해석), 체험(표현), 소통(상호작용)으로 나뉘어진다.
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