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이용수
초록· 키워드
본 연구는 DACUM법을 사용하여 전문상담교사의 직무를 분석하고자 하였다. 이를 위해 17편의 전문상담교사의 직무와 관련된 연구 및 문헌을 분석하였고, 10여개의 학교 및 교육청 소속 상담센터를 방문하였으며, 2차례의 전문가협의회, 1차례의 자문회의를 실시하여 전문상담교사의 직무, 직무영역 및 내용, 직무역량 등을 개발하였다. 연구결과, 전문상담교사의 직무영역으로 상담, 교육, 연계, 행정, 역량개발의 5개 영역으로 나타났다. 직무영역의 내용으로 상담영역에는 개인상담, 집단상담, 심리검사 업무, 교육영역에는 학생, 교사, 학부모, 자원봉사자 등을 대상으로 실시하는 상담관련 각종 교육 업무, 연계영역에는 상담, 교육, 행정, 역량개발 업무와 관련하여 교직원, 학교, 지역사회 자원, 학부모, 학생, 행정기관 등을 대상으로 수행하는 각종 의뢰, 협조, 자문, 연계 업무, 행정영역에는 상담, 교육, 연계, 역량개발과 관련하여 수행하는 기획, 행정, 관리, 홍보 등의 업무, 역량개발영역에는 상담, 교육, 연계, 행정 등의 업무수행역량 향상을 위하여 각종 상담사례수퍼비젼, 상담이론/기법연수, 학회 및 협회 활동으로 나타났다. 전문상담교사의 직무를 수행하기 위한 직무역량을 각 직무영역에 필요한 지식, 기술, 태도로 분류하여 제시하였다. 전문상담교사 직무분석의 의미와 향후 과제에 대하여 논하였다.
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