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이용수
초록· 키워드
이 논문은 최근의 문법교육과 학습자 사이의 괴리에 대한 문제가 문법 교육이 학습자와의 소통성 측면에서 어려움을 겪고 있기 때문이라고 진단하고, 그 해결 방안으로 실제 언어 생활 문법 중심의 탐구 학습 방안을 제안하는 데 연구의 목적을 둔다. 문법 교육이 작은 문법 학자를 키워내는 것에 다름 아니라는 비판 이후, 문법 교육에서는 탐구학습모형에 입각한 학습자 중심의 교수학습 연구가 꾸준히 이뤄지고 있다. 이 논문은 학습의 주체는 학습자라는 전제 아래, 학습자가 실제 생활에서 사용하는 실제 언어 생활 문법을 대상으로 탐구 학습을 하는 것이 문법 수업 현장의 소통의 문제를 해결할 수 있으며 나아가 학습자가 삶의 주체로서의 의미를 획득할 수 있다고 본다.그리하여 학습자와 소통되지 않는 문법 교육 현실에 대해 언급하고, 학습자와 소통하기 위한 하나의 방안인 실제 언어 생활 문법 중심 탐구 학습의 필요성을 주장하였다. 이를 위해 실제 언어 생활 탐구 학습을 위한 원리를 제시하고, 교수자가 실제 교수학습 현장에서 사용할 수 있는 실제 언어 생활 문법 중심 탐구 학습의 예를 구안하고자 하였다. 그리고 실제 언어 생활 문법 중심 탐구 학습을 적용했을 경우, 학습 주체와 학습 과정 면에서 기대되는 효과에 대해 약술하였다.이 논문은 문법교육에서 탐구학습의 중요성을 확인하고, 교육 현장에서의 학습자가 주체가 되는 실제 언어 생활 문법 중심의 탐구학습의 필요성을 제기하는 데 의미가 있다. 이 논문의 문법 교육의 내용과 방법에 대한 여러 가지 부족한 점은 아쉽지만 앞으로의 연구 과제로 모색하도록 남기고자 한다.
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