수학교육에서의 초월성, 내재성 그리고 상징성에 관한 연구 - Dewey의 수학교육론에 대한 비판적 고찰-

유충현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 유충현 (경북대학교)

저널정보: 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 중등교육연구 제59권 제1호

발행연도: 2011.3

수록면: 59 - 78 (20page)

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수학교육의 역사를 살펴보면, 수학교육은 각 시기마다 또는 시대적 상황에 따라 다양한 양상을 띠고 있어 왔다. 그럼에도 불구하고 인류에게 뚜렷한 하나의 수학교육의 성격으로 이해되어 온 것이 있다면 고대 희랍과 중세 이래로 초월적 이념에 근거한 전통적인 수학교육으로서 초월성, 내재성, 상징성을 그 주된 성격이라 할 수 있을 것이다. 하지만 현대에 와서 이러한 수학교육의 성격은 현대에 비판받고 있지만 그 안에 이미 당위성을 내포하고 있다는 점에서 수학교육에서 간과될 수 없다는 점을 시사한다.

#Characteristic of mathematics education #수학교육의 성격 #Transcendence #초월성 #내재성 #Immanence #Symbolism #상징성 #수학교육의 목적 #teleology of mathematics education

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