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초록· 키워드
이 연구의 목적은 그림과 함께 제시된 텍스트의 줄 길이와 근접성 원리가 과제유형에 따라서 인지부하 요인에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 두 개의 실험이 진행되었다. 실험 1에서는 대학생 91명을 대상으로 근접성의 적용여부(근접성 적용 vs. 근접성 비적용)와 줄 길이 조건(길게 구성된 줄 길이 vs. 짧게 구성된 줄 길이)에 의한 2×2 요인설계를 적용하였다. 실험결과에 따르면 근접성 원리의 적용여부는 인지부하요인에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 그러나 텍스트의 줄 길이에 의한 주효과(F=4.23, p=.043)가 유의미했다. 짧은 줄 길이로 제시된 조건에서 더 높은 정신적 노력을 투입한 것으로 나타났다. 실험 1에서 줄 길이가 짧을 때 더 긍정적이었다는 결과를 근거로 실험 2를 실시하였다. 실험 2에서는 80명의 대학생이 참여했다. 이 실험에서는 텍스트의 줄 길이(실험 1의 결과)를 짧게 했을 때, 과제유형(개념과제와 절차과제)에 따른 근접성 원리의 적용효과를 분석하였다. 개념과제에는 사용성(F=5.13, p=.026)과 자기평가(F=5.09, p=.027)에서만 유의미한 차이가 나타났다. 모두 근접성 원리가 적용된 자료에 대하여 더 높은 반응을 보였다. 반면에 절차과제에서는 근접성 원리의 적용여부에 따라서 과제난이도 지각(F=6.53, p=.013), 자료의 사용성(F=11.91, p=.001), 자기평가 요인(F=5.34, p=.024)에서 유의미한 차이가 있었다. 근접성 원리가 적용된 자료에서 낮은 과제난이도 지각, 높은 사용성 지각 및 자기평가가 일어난 것으로 나타났다. 또한 학습결과에 대한 평가에서도 근접성 자료를 적용한 조건에서 더 높았다(F=5.65, p=.020). 결론적으로 텍스트 자료의 줄 길이는 인지부하 요인에 유의미한 영향을 미치고 있었다. 즉, 텍스트의 줄 길이가 짧을수록 내용요소에 대한 인지처리가 빠르게 진행되기 때문에 인지부하에 긍정적인 영향을 미치는 것이라고 볼 수 있다.
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