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초록· 키워드
도덕과 평가 영역 및 평가 내용 요소는 도덕?윤리 교사를 양성하는 교육과정에서 필수적으로 다루어야 하는 도덕과 내용 지식을 규정하는 기준으로서 예비 도덕?윤리 교사들의 교과 전문성을 측정하는 시험의 평가 준거로서 기능하고 있다. 도덕과 평가 영역 및 평가 내용 요소의 교육 기준으로서의 중요성과 현실적인 영향력에도 불구하고 2008년에 발표된 이후 지금까지 개정되지 않은 채 적용되어 오고 있다. 도덕과 평가 영역 및 평가 내용 요소에 기본이수과목 또는 분야에서 국가안보론 과목의 삭제 및 타 과목 신설, 2007년 개정 도덕과 교육과정 및 2009 개정 도덕과 선택과목 교육과정에서 나타난 도덕과의 성격과 목표 변화, 도덕과 배경 학문지식의 변동이 반영되고 있지 않은 결과 도덕과 기본이수과목 및 교육과정과의 불일치, 평가 문항 내용과의 부정합, 표기?표현상의 결함, 기준의 모호성과 추상성 등이 문제점으로 지적되고 있다. 도덕과 평가 영역 및 평가 내용 요소가 교육 내용 기준과 평가 준거로서 제 기능을 다하려면 평가 내용 요소를 적정화하고 기준의 포괄성 및 구체성을 높이는 방향으로 개선되는 것과 함께 교사양성 교육과정의 설계와 운영을 평가 영역 및 평가 내용 요소와 일치시키기 위한 정책 지원 방안이 마련될 필요가 있다.
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