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초록· 키워드
본 연구는 대학 교재 중심 글쓰기 수업에 대한 대안(또는 보완)이면서 동시에 전공 탐색과 진로 모색을 주제로 한 글쓰기 수업 방안을 제시하고자 한다. 학습자 중심 교육 차원에서 전공과 진로 그리고 글쓰기를 연계한 4년간의 지속적인 수업 진행은 글쓰기 능력 향상을 월등히 향상시킬 수 있을 것으로 기대가 된다. 이 글쓰기 전략을 통해 학습자들은 전공 특성에 맞는 글쓰기 방식을 학습할 수 있으며 전공 담론의 형식과 내용을 자연스럽게 익히고 전공 지식을 구체화할 수 있는 계기가 될 수 있다. 전공 탐색, 전공과 적성을 접목하여 전공 관련한 진로를 확인하는 유익한 기회가 될 수 있다. 교육 수혜자 중심 측면에서 보자면, 학부에서 전공 이해와 진로 및 대학원 학업 방향성 모색은 지속적으로 이루어져야 함에도 현실은 그렇지 못 했다. 본 연구에서는 전공 탐색, 전공 심화 나아가 자신만의 진로 결정을 이룰 수 있도록 돕는 글쓰기 전략을 제시하였다. 전공에서 무엇을 배우고 직업적으로 어떤 일을 할 수 있는지에 대한 가능성을 글쓰기 과정에서 획득하는 유의미한 시간이 될 수 있다.
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