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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.4
- 수록면
- 265 - 299 (35page)
- DOI
- 10.18284/jss.2023.04.42.1.265
이용수
초록· 키워드
연구목적은 교양교육의 편제, 운영, 평가의 구성요인 간에 어떠한 인과적 관련성을 갖는가를 알아보고자 투입-과정-산출의 거시적 연구모형에 따라 연구모형을 설정하고 이를 검정하는 것이다.
연구 결과는 첫째, 교양교육 편제 부분에서 시대 요구나 학문적 요구에 맞출 필요성에 대해서는 낮게 평가하였다. 반면 교양교육 교과목 구성이 체계적이고 타당성을 갖출 필요성에 대해서는 높게 평가하였다.
둘째, 1학년에 비해 3학년이 교양교육의 만족도나 목표 달성을 더 중요시한다는 사실이다. 이는 학년이 올라갈수록 전공과목과의 관계나 강의 만족도, 자신이 달성한 역량 등 개인적인 만족도나 달성 목표에 관심을 더 가진다는 것을 의미한다.
제언은 수요자 중심의 교양교육 과정을 측정하기 위한 다양한 측정 도구들이 개발되고, 개발된 측정 도구는 끊임없이 수정, 보완되어야 할 것이다.
상세정보 수정요청해당 페이지 내 제목·저자·목차·페이지연구 결과는 첫째, 교양교육 편제 부분에서 시대 요구나 학문적 요구에 맞출 필요성에 대해서는 낮게 평가하였다. 반면 교양교육 교과목 구성이 체계적이고 타당성을 갖출 필요성에 대해서는 높게 평가하였다.
둘째, 1학년에 비해 3학년이 교양교육의 만족도나 목표 달성을 더 중요시한다는 사실이다. 이는 학년이 올라갈수록 전공과목과의 관계나 강의 만족도, 자신이 달성한 역량 등 개인적인 만족도나 달성 목표에 관심을 더 가진다는 것을 의미한다.
제언은 수요자 중심의 교양교육 과정을 측정하기 위한 다양한 측정 도구들이 개발되고, 개발된 측정 도구는 끊임없이 수정, 보완되어야 할 것이다.
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목차
- 1. 서론
- 2. 이론적 배경 및 선행 연구 분석
- 3. 연구 설계
- 4. 실증 분석
- 5. 결론
- 참고문헌
참고문헌
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