조사선과 간화선의 사제관계를 통한 유기적 수행체계의 관계철학적 탐구

엄미경(명준)

doi:10.20293/jokps.2026.178.123

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자료유형: 학술저널

저자정보: 엄미경(명준) (동국대학교)

저널정보: 대한철학회 철학연구 철학연구 제178집

발행연도: 2026.5

수록면: 123 - 156 (34page)

DOI: 10.20293/jokps.2026.178.123

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본 논문은 동아시아 선불교의 두 핵심 수행 전통인 조사선(祖師禪)과 간화선(看話禪)의 사제관계를 비교·분석하고, 양자의 장점을 유기적으로 결합한 수행체계를 관계철학적 관점에서 재구성하는 것을 목적으로 한다. 조사선은 ‘심인전심(心印傳心)’과 ‘대기대용(大機大用)’을 중심으로, 스승과 제자가 존재의 공명을 통해 진리를 직접 체득하는 수행 구조를 형성한다. 반면 간화선은 송대 이후 화두(話頭) 참구와 인가 제도를 통해 수행 과정을 체계화하고, 법맥의 정통성을 문서화함으로써 수행의 지속성과 공동체적 안정성을 확보하였다.
본 연구는 이러한 두 전통을 단순한 상반 구도로 파악하지 않고, 각각이 지닌 수행 원리와 사제관계의 특징을 상호 보완적 관점에서 재해석한다. 즉 조사선의 공명적·비매개적 수행성과 간화선의 체계적 지도 및 검증 구조를 통합적으로 고찰함으로써, 수행의 생동성과 지속성을 동시에 확보할 수 있는 가능성을 탐색한다.
이를 통해 본 논문은 사제관계를 단순한 지도-피지도 관계가 아니라, 스승과 제자가 진리를 함께 구현해가는 관계적 실천 구조로 재정식화한다. 이러한 관점에서 제안되는 “조사선과 간화선의 사제관계를 통한 유기적 수행체계”는, 조사선의 직접성과 간화선의 제도성이 상호 긴장 속에서 결합된 동적 구조로 이해될 수 있다.
결론적으로 본 논문은 선불교의 사제관계를 관계철학적 틀에서 재조명함으로써, 전통 수행 체계를 현대적 실천 맥락 속에서 재구성할 수 있는 이론적 기반을 제시한다. 나아가 이는 명상 교육, 영성 지도, 수행 공동체 운영 등 다양한 영역으로 확장 가능한 실천적 모델을 제공한다는 점에서 의의를 지닌다.

This study aims to compare and analyze the teacher–disciple relationships in two major traditions of East Asian Seon (Zen) Buddhism—Patriarchal Seon (祖師禪) and Ganhwa Seon (看話禪)—and to reconstruct an organic system of practice that integrates their respective strengths from a relational-philosophical perspective. Patriarchal Seon, grounded in the principles of “mind-to-mind transmission” (心印傳心) and “dynamic functioning of great capacity” (大機大用), establishes a mode of practice in which teacher and disciple directly embody truth through existential resonance. In contrast, Ganhwa Seon, since the Song dynasty, systematizes practice through hwadu (話頭, critical phrase) investigation and the institution of certification (inka), thereby securing both the continuity of practice and the stability of the monastic community through the documentation of Dharma lineage.
Rather than framing these two traditions as oppositional, this study reinterprets them as complementary by examining their distinctive modes of practice and structures of teacher–disciple relationships. Specifically, it explores the possibility of integrating the immediacy and non-mediated experiential dimension of Patriarchal Seon with the structured guidance and verification system of Ganhwa Seon, thereby envisioning a model that sustains both the vitality and continuity of practice.
In this context, the teacher–disciple relationship is redefined not merely as a hierarchical structure of instruction and transmission, but as a relational praxis in which teacher and disciple co-realize and enact truth. The proposed “organic system of practice through the teacher–disciple relationship of Patriarchal and Ganhwa Seon” can thus be understood as a dynamic structure in which immediacy and institutional form are held in productive tension.
In conclusion, this study reexamines the teacher–disciple relationship in Seon Buddhism through a relational-philosophical framework and presents a theoretical foundation for reconstructing traditional modes of practice in contemporary contexts. Furthermore, it suggests that this model may be extended to practical applications in meditation education, spiritual guidance, and communal healing practices.

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