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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2026.5
- 수록면
- 913 - 922 (10page)
- DOI
- 10.5392/JKCA.2026.26.05.913
이용수
초록· 키워드
본 연구는 프로젝트 기반 학습(PBL) 수업 참여 전후 대학생의 지역사회 이해와 핵심역량에서 나타난 변화를 탐색하였다. 중부권 소재 A대학교의 2025학년도 1학기 지역사회 연계 PBL 교과목 수강생 45명 중 수업 중도 이탈자와 설문 미응답자를 제외한 38명을 대상으로 단일집단 사전·사후 혼합연구를 수행하였다. 분석 결과, 지역사회 이해와 핵심역량 관련 변수에서 통계적으로 유의한 변화가 관찰되었으며(p<.001), 성별, 학년, 전공에 따른 차이는 나타나지 않았다. 회귀분석에서는 창의적 문제해결, 공공성·시민의식, 협업·의사소통이 지역사회 이해와 유의한 관련성을 보이는 변인으로 나타났다. 성찰일지에서는 어려움, 몰입, 의미 발견, 성장 인식으로 이어지는 변화 양상이 나타났다. 다만 본 연구는 대조군이 없는 단일집단 사전·사후 설계에 기반한 탐색적 연구이므로, 이상의 결과는 유사한 교육 맥락을 이해하는 참고자료로 활용될 수 있으며 해석과 일반화에는 신중함이 필요하다.
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#Community Understanding
#Core Competencies
#Experiential Learning
#Transformative Learning
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목차
- 요약
- Abstract
- I. 서론
- II. 이론적 배경
- III. 연구 방법
- IV. 연구 결과
- V. 논의 및 결론
- 참고문헌
참고문헌
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