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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2026.5
- 수록면
- 964 - 975 (12page)
- DOI
- 10.5392/JKCA.2026.26.05.964
이용수
초록· 키워드
본 연구는 장애위험영유아를 직접 지도해 본 경험이 있는 영유아 교사의 심리적 소진이 장애위험영유아 문제행동지도 전략에 미치는 영향을 살펴보기 위해 서울과 경기, 인천 소재의 어린이집에 재직 중인 영유아 교사 262명을 대상으로 설문을 실시하고 빈도분석, 적률상관분석, 다중회귀분석 방법을 적용하여 통계처리 하였다. 연구 결과, 장애위험영유아를 지도해 본 경험이 있는 영유아 교사의 심리적 소진은 긍정적 예방전략, 긍정적 반응전략과 부적 상관이 있으며, 부정적 반응전략과는 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 장애위험영유아를 지도해 본 경험이 있는 영유아 교사의 심리적 소진은 장애위험영유아 문제행동지도 전략의 질을 결정짓는 핵심 요인이며, 중요한 하위 요인으로는 개인적 성취감 감소와 비인간화인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 영유아 교사의 심리적 소진의 하위 요인 중 개인적 성취감 증가를 위한 연수 프로그램의 개발과 비인간화성 감소를 위한 정서적 교사 지원체계 구축의 필요성을 뒷받침한다.
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목차
- 요약
- Abstract
- I. 서론
- Ⅱ. 연구방법
- Ⅲ. 연구 결과
- Ⅳ. 논의 및 결론
- 참고문헌
참고문헌
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