전래동요 그림책 연계 유아 로봇놀이 경험탐색

김다현; 남기원

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김다현 (이케아 다기스(광명)어린이집) 남기원 (중앙대학교)

저널정보: (사)국제문화기술진흥원 문화기술의 융합 문화기술의 융합 제12권 제3호

발행연도: 2026.5

수록면: 287 - 294 (8page)

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본 연구는 전래동요 그림책과 연계한 유아 로봇놀이 경험의 의미를 질적으로 탐색하는 데 목적이 있다. 연구는 경기도 소재 A어린이집 사랑반 만 4-5세 유아 10명을 대상으로 실시되었으며, 연구 전 학부모에게 연구 목적과 절차를 안내하고 동의를 받아 진행하였다. 연구는 약 11주간 이루어졌으며, 수집된 자료는 참여관찰을 중심으로 교사일지(A4용지 40매), 사진(980장), 약 83시간의 영상 녹화 자료 (25.5GB), 녹음 및 전사 자료 (A4용지 25매)이다. 각각 수집된 자료는 반복적 비교분석법에 따라 개방코딩과 범주화 과정을 거쳐 분석하였고, 그 결과, 첫째, 유아들은 전래동요의 리듬과 상징에 대한 호기심을 바탕으로 로봇과 상호작용하며 놀이를 경험하는 것으로 나타났고 둘째, 전래동요의 친숙함과 로봇의 새로움을 연결하여 놀이를 재구성하고 확장하며 창조적 놀이자로 성장하는 모습이 나타났다. 또한 셋째, 놀이 과정에서 발생하는 문제를 스스로 발견하고 해결 방안을 모색하는 주도적 모습이 나타났고 마지막으로 또래와 협의하며 규칙을 만들고 놀이를 변형하는 과정에서 상호작용하는 공동놀이를 경험하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 전래동요 그림책과 로봇놀이가 유아의 문화적 상징 이해와 디지털 매체 활용 경험을 통합하며, 놀이 속에서 배움이 일어나는 것을 증명한다고 볼 수 있다. 나아가 본 연구는 전통문화 자원과 에듀테크 기반 놀이 매체를 통합한 놀이 중심 교육과정의 실천적 가능성을 제안하는 가치가 있다.

The purpose of this study was to qualitatively explore the meanings of young children’s robot play experiences linked to traditional children’s song picturebooks. The study was conducted in the Sarang class of A Childcare Center located in G city, involving children aged 4–5. Prior to the study, parents were informed of the research purpose and procedures, and consent was obtained. The study was carried out over an 11-week period. Based on shared experiences of reading and singing traditional children’s song picturebooks, children planned, implemented, and expanded various play activities using the T robot.
Data were collected primarily through participant observation, including teacher journals, photographs, video recordings, audio recordings, and transcriptions. A total of 980 photographs and 148 video files (25.5GB in total) were gathered. The data were analyzed using the constant comparative method through open coding and categorization processes. The findings revealed that, first, children explored robot play by interacting with the robot based on their curiosity about the rhythm and symbolic elements of traditional children’s songs. Second, they connected the familiarity of traditional songs with the novelty of the robot, reconstructing and expanding play as creative players. Third, they demonstrated agency as problem solvers by identifying and resolving issues that arose during play. Fourth, they engaged as collaborative players by negotiating rules and transforming play through peer interaction.
These findings suggest that integrating traditional children’s song picturebooks with robot play supports children in constructing meaning within play while integrating cultural symbolism and digital media experiences. Furthermore, this study highlights the practical potential of a play-centered curriculum that meaningfully integrates traditional cultural resources with edutech-based play materials.

#유아의 놀이경험 #그림책 연계 로봇놀이 #전래동요 그림책 #Early Childhood play experiences #Robot Play Integrated with Picture Books #Traditional Nursery Rhyme-Based Picture Books

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