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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2026.5
- 수록면
- 17 - 22 (6page)
- DOI
- 10.21097/ksw.2026.5.21.2.17
이용수
초록· 키워드
본 연구는 미용 전공 학습자를 대상으로 Kolb 학습 유형에 따른 수업 참여도와 창의적 문제 해결 역량의 차이를 분석하고, 수업 참여도 하위 요인이 창의적 문제 해결 역량에 미치는 영향을 검증하였다. 자료 분석은 다변량 분산분석, 단변량 분산분석 및 Scheffé 사후검정, 다중회귀분석을 통해 수행되었다. 분석 결과, 수렴자 유형의 비율이 가장 높게 나타났으며, 수업 활동 참여와 문제 분석에서 학습유형에 따른 유의한 차이가 확인되었다. 그러나 사후검정에서는 수렴자 유형이 동화자 유형보다 수업 활동 참여에서만 유의하게 높은 수준을 보였으며, 문제 분석을 포함한 그 외 변수에서는 집단 간 유의한 차이가 나타나지 않았다. 한편, 회귀 분석 결과 수업 몰입은 문제 분석, 창의적 사고, 도전･지속에 유의한 영향을 미쳤으며, 수업 활동 참여는 문제 분석에, 의사 표현 참여는 창의 사고에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학습유형에 따른 단순 집단 구분보다 학습자의 참여 특성이 창의적 문제해결 역량 형성에 보다 중요한 요인임을 시사한다. 따라서 미용 실무 교육에서는 수업 몰입을 중심으로 활동 수행과 표현 기회를 유기적으로 연계하고, 실습 중심 과제, 즉각적 피드백, 동료 간 상호작용을 포함한 참여 구조를 체계적으로 구성할 필요가 있다.
#Kolb’s learning styles
#class engagement
#creative problem-solving competency
#beauty education
#instructional design
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목차
- Abstract
- Ⅰ. 서론
- Ⅱ. 연구 방법
- Ⅲ. 연구 결과
- Ⅳ. 논의
- Ⅴ. 결론
- 참고문헌
- 요약
참고문헌
참고문헌 신청최근 본 자료
