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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2025.10
- 수록면
- 207 - 213 (7page)
이용수
초록· 키워드
본 연구의 목적은 체계기능언어학(Systemic Functional Linguistics, SFL)의 ‘주제 구조(thematic structure)’ 및 ‘주제 전개 모형(thematic progression patterns)’ 개념을 적용하여 외국인 대상 초급중국어 수업에서 나타나는 교실 담화의 전개 방식을 분석하는 데 있다. 이를 통해 중국어 수업에서 교사와 학생 간 상호작용을 촉진하고 수업 효율성을 제고하기 위한 담화 조직 양상을 살펴본다. 연구 대상은 초급중국어 수준의 외국인 유학생을 대상으로 중국인 교사가 진행한 회화 수업 시범 영상이며, 수업 단계를 ‘도입-전개-마무리’로 구분하여 각 단계별로 주제 전개 및 주제 선택권 분배 양상을 분석한다. 분석 결과, 교실 담화는 모든 단계에서 주로 ‘주제 반복 모형’, ‘주제 선형 모형’, ‘파생 주제 모형’을 중심으로 전개되고, ‘복합 서술부 모형’은 거의 활용되지 않았다. 또한 도입 단계에서는 학생이 새로운 주제 도입에 일부 참여하는 양상이 있으나, 나머지 단계에서는 대부분의 새로운 주제가 교사에 의해 주도적으로 제시되어 담화 전개가 교사 중심으로 이루어지는 경향이 있음을 알 수 있었다.
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목차
- 국문초록
- 1. 서론
- 2. 교실 담화 및 주제 전개 모형
- 3. 교실 담화의 전개 양상
- 4. 결론
- 참고문헌
참고문헌
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