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초록·키워드
본 연구는 국제 바칼로레아(International Baccalaureate-IB) 교육과 서울시교육청 영재 표준 교육과정을 비교하여 IB 교육의 영재교육 적용 가능성을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 IB 본부에서 제시한 공식 교육과정 문서와 경기도교육청에서 발간한 IB 연구자료, 그리고 서울시 초·중등 영재 표준교육과정을 대상으로 문헌 분석을 실시하였다. 분석은 두 교육과정이 제시하는 핵심 역량, 교수·학습의 방향, 학습 내용 체계가 어떠한 방식으로 구성되고 운영되는지를 중심으로 이루어졌다. 분석 결과, 두 교육과정은 창의적 사고, 문제 해결, 의사소통과 협력과 같은 핵심 역량을 중시한다는 점에서 비슷했지만, IB 교육과정은 이러한 역량을 범교과적으로 통합하여 제시하는 반면 영재 표준교육과정은 교과별 성취기준을 통해 보다 구체적으로 드러내는 특징을 보였다. 교수·학습 측면에서는 IB가 탐구 기반 수업, 개념 이해 중심 학습, 과정 중심 평가와 같은 교수 접근을 명시적으로 제시하는 데 비해, 영재 표준교육과정은 성취기준에 포함된 학습 활동을 통해 해당 교수·학습 방식이 간접적으로 나타났다. 학습 내용 체계에서는 IB가 초등 단계에서는 초학문적 주제, 중등 단계에서는 세계적 맥락을 중심으로 학습 내용을 조직하여 교과 간 연결과 전이를 강조하는 반면, 영재 표준교육과정은 국가 교육과정의 내용 체계와 교과 구조를 유지한 채 학습의 수준과 탐구의 깊이를 확장하는 방식으로 구성되어 있었다. 이러한 비교를 통해 본 연구는 IB 교육과 영재교육이 공유하는 요소를 바탕으로 향후 영재교육 교육과정의 구성과 운영의 개선 방향을 모색해 본다.
본문·목차
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