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초록·키워드
본 연구는 고등학생의 생성형 AI에 대한 도움 정도가 생성형 AI 문제점에 미치는 영향에서 학습효능감과 생성형 AI 리터러시의 매개효과를 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 「청소년의 생성형 AI 이용실태 및 리터러시 증진방안 연구」의 조사 데이터를 사용하였다. SPSS 23.0과 AMOS 22.0 프로그램을 사용하여 피어슨의 상관관계와 구조방정식으로 분석하였다. 주요 연구결과는 첫째, 생성형 AI 문제점은 모든 연구변인과 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 모든 경로가 통계적으로 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 생성형 AI 도움 정도가 생성형 AI 문제점에 미치는 영향에서 학습효능감과 생성형 AI 리터러시의 부분매개효과가 검증되었다. 이러한 연구결과는 생성형 AI가 보편화된 교육 환경에서 학습효능감과 생성형 AI 리터러시 수준이 높을수록 생성형 AI 활용의 문제점을 보다 비판적으로 인식한다는 것을 확인하였으며, 이는 교육 현장에서 학습효능감 증진 및 생성형 AI 리터러시 교육의 필요성을 강조한다. 본 연구에서는 고등학생의 건강하고 효과적인 생성형 AI 활용을 지원하기 위한 교육적 개입 방안과 정책적 시사점을 제시하였다.
본문·목차
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