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초록·키워드
본 연구는 〈처용무〉의 동작을 장단 인지의 신체적 원형으로 재구성하고, 이를 바탕으로 체화인지에 기반한 국악 장단교수 ∙ 학습 모형을 개발하여 실제 수업에 적용하는 데 목적이 있다. 이를 위해 중학교 음악 교과서 14종의 정재 수록 현황을 분석하고, 〈처용무〉의 무보를 장단의 구음 및 타점과 대조하여 하체 동작의 대응 관계를 살펴보았으며, 이를 토대로 개발한 모형을 중학교 1학년 수업에 적용하여 나타난 양상을 검토하였다. 분석 결과, 〈처용무〉는 모든 교과서에 수록되어 있었으나 주로 감상과 이해의 대상으로 제시되고 있었다. 이어 동작 분석을 통해 ‘들기-디딤-굴신’의 신체적 원형이 도출되었으며, 장단의 에너지 흐름을 해석하기 위한 참고적 음악 원리로 기경결해를 활용하였다. 이 원형을 축으로 도식 형성 ∙ 구조적 접속 ∙ 행위적 산출 ∙ 감각 피드백이 순환하는 모형과 개념적 은유를 활용한 교수 전략을 마련하였다. 수업 적용 결과, 학습자들은 자신의 신체 감각을 자각하고 소리의 타점을 예측하였으며, 장단의 성격에 따라 움직임의 질감을 달리하고 자신의 움직임과 음악의 관계를, 스스로 평가하며 조절해 나가는 양상을 보였다. 본 연구는 정재를 감상의 대상을 넘어 장단 학습의 실천적 자원으로 활용하는 방안을 제시하였다는 점에서 의의를 지닌다. 이것은 향후 국악 장단 교육에서 신체 활동을 활용한 교수 ∙ 학습 설계의 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
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