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초록·키워드
본 연구의 목적은 유튜브 플랫폼에서 댓글참여가 활발한 물리학 콘텐츠에 사용자들이 작성한 댓글의 담론 구조를 탐색하는 것이다. 이를 위해 고전역학, 전자기학, 현대물리학을 주제로 한 유튜브 영상의 댓글 14,837개를 수집하고, 공동 출현 네트워크 분석과 Transformers 기반 감정 분석을 적용했다. 분석 결과, 물리학 유튜브 콘텐츠 참여자들은 물리학의 여러 영역을 분절된 지식으로 인식하기보다 상호 연결된 체계로 이해하려는 경향을 보였으며, 특히 고전역학과 전자기학을 현대물리학으로 확장하려는 담론이 나타났다. 또한 긍정적·부정적 댓글에서는 물리학 이해와 학습 성취에 관한 자기보고적 인식이 주요 담론으로 형성된 반면, 중립적 댓글에서는 설명, 질문, 보완을 중심으로 한 설명지향적 담론이 관찰되었다. 한편, 양자역학의 비직관성에 대한 거부감이나 전자기학의 전자파 관련 비과학적 정보에 대한 비판 등 물리학 영역별 특성이 반영된 담론도 확인되었다. 연구 결과를 바탕으로 비형식적 학습 공간으로서 유튜브 물리학 콘텐츠의 역할과 과학 커뮤니케이션을 위한 시사점을 도출했다.
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