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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 오상덕
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 한양대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
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국 문 요 지
본 연구는 교양체육 수업에 참여하는 대학생들의 참여 동기, 수업만족도가 운동지속의사에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적이 있으며 이와 같은 목적을 달성하기 위해 서울 및 경기도에 위치한 2개 대학을 선정한 후 교양체육수업에 참여하는 학생들을 대상으로 각 학교에서 개설된 교양체육수업 중 무선표집방법(Random sampling)으로 11개 수업을 설정 한 후 학교별 260명씩 520명을 표집하여 설문조사를 실시하였다. 회수된 자료 중에서 조사내용의 일부가 누락되었거나 이중기입, 또는 불성실하게 응답했다고 판단되는 23부의 자료를 제외한 497부를 최종 분석에 사용하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 독립 t-검정(independent samples t-test), 일원변량분석(one-way ANOVA), 상관관계분석(correlation) 및 다중회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다.
이상의 연구방법과 절차에 의해 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 조사대상의 일반적 특성에 따른 참여 동기의 차이를 분석한 결과 기술적 요인에서는 남성, 주4∼7회 운동을 하는 학생들이 높은 것으로 나타났다. 사교적 요인에서는 주2∼3회 운동을 하는 학생들이 높고 건강 요인에서는 주4∼7회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났다. 외적과시 요인은 남성, 1학년, 주4∼7회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났다. 즐거움 요인에서는 남성, 주4∼7회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났다.
둘째, 조사대상의 일반적 특성에 따른 수업만족도의 차이를 분석한 결과 사회적 만족 요인에서는 주2∼3회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났고 환경적 만족 요인에서는 남성, 상경·법학계열 학생들이 높게 나타났다. 교육적 만족 요인에서는 4학년 학생들이 높게 나타났고 신체적 만족 요인에서는 남성, 주2∼3회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났다. 심리적 만족 요인에서도 남성, 주2∼3회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났다.
셋째, 조사대상의 일반적 특성에 따른 운동지속의사의 차이를 분석한 결과 참여 의지 요인에서는 남성, 주4∼7회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났고 무의지 요인에서는 여성, 1학년 학생들이 높게 나타났다.
넷째, 교양체육 참여자의 참여 동기, 수업만족도가 운동지속의사에 미치는 영향을 분석한 결과 참여의지에서는 참여 동기 중 기술적 요인, 건강 요인과 외적과시 요인이 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났고 수업만족도 중 신체적 만족 요인과 심리적 만족 요인이 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 무의지에서는 참여 동기 중 즐거움 요인이 부(－)적인 영향을 미치는 것으로 나타났고 수업만족도 중 사회적 만족 요인이 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 환경적 만족, 심리적 만족 요인은 부(－)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구는 교양체육 수업에 참여하는 대학생들의 참여 동기, 수업만족도가 운동지속의사에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적이 있으며 이와 같은 목적을 달성하기 위해 서울 및 경기도에 위치한 2개 대학을 선정한 후 교양체육수업에 참여하는 학생들을 대상으로 각 학교에서 개설된 교양체육수업 중 무선표집방법(Random sampling)으로 11개 수업을 설정 한 후 학교별 260명씩 520명을 표집하여 설문조사를 실시하였다. 회수된 자료 중에서 조사내용의 일부가 누락되었거나 이중기입, 또는 불성실하게 응답했다고 판단되는 23부의 자료를 제외한 497부를 최종 분석에 사용하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 독립 t-검정(independent samples t-test), 일원변량분석(one-way ANOVA), 상관관계분석(correlation) 및 다중회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다.
이상의 연구방법과 절차에 의해 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 조사대상의 일반적 특성에 따른 참여 동기의 차이를 분석한 결과 기술적 요인에서는 남성, 주4∼7회 운동을 하는 학생들이 높은 것으로 나타났다. 사교적 요인에서는 주2∼3회 운동을 하는 학생들이 높고 건강 요인에서는 주4∼7회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났다. 외적과시 요인은 남성, 1학년, 주4∼7회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났다. 즐거움 요인에서는 남성, 주4∼7회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났다.
둘째, 조사대상의 일반적 특성에 따른 수업만족도의 차이를 분석한 결과 사회적 만족 요인에서는 주2∼3회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났고 환경적 만족 요인에서는 남성, 상경·법학계열 학생들이 높게 나타났다. 교육적 만족 요인에서는 4학년 학생들이 높게 나타났고 신체적 만족 요인에서는 남성, 주2∼3회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났다. 심리적 만족 요인에서도 남성, 주2∼3회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났다.
셋째, 조사대상의 일반적 특성에 따른 운동지속의사의 차이를 분석한 결과 참여 의지 요인에서는 남성, 주4∼7회 운동을 하는 학생들이 높게 나타났고 무의지 요인에서는 여성, 1학년 학생들이 높게 나타났다.
넷째, 교양체육 참여자의 참여 동기, 수업만족도가 운동지속의사에 미치는 영향을 분석한 결과 참여의지에서는 참여 동기 중 기술적 요인, 건강 요인과 외적과시 요인이 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났고 수업만족도 중 신체적 만족 요인과 심리적 만족 요인이 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 무의지에서는 참여 동기 중 즐거움 요인이 부(－)적인 영향을 미치는 것으로 나타났고 수업만족도 중 사회적 만족 요인이 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 환경적 만족, 심리적 만족 요인은 부(－)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
목차
목 차국문요지I. 서 론1. 연구의 필요성 12. 연구의 목적 43. 연구의 모형 및 가설 54. 연구의 제한점 75. 용어의 정의 8Ⅱ. 이론적 배경1. 교양체육 102. 참여 동기 143. 수업만족도 194. 운동지속의사 20III. 연구방법1. 조사대상 272. 조사도구 293. 조사절차 374. 자료처리 38IV. 결 과1. 일반적 특성에 따른 참여 동기의 차이 392. 일반적 특성에 따른 수업만족도의 차이 463. 일반적 특성에 따른 운동지속의사의 차이 534. 참여 동기와 수업만족도, 운동지속의사의 상관관계 575. 참여 동기, 수업만족도가 운동지속의사에 미치는 영향 60V. 논 의 63VI. 결론 및 제언 70참고문헌 73ABSTRACT 80[부록 1] 83
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