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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 유윤재
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 경북대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수3
초록· 키워드
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본 연구는 중학교 3학년 학생에게 증명 학습의 과정에서 자기설명을 하도록 하고, 사례 연구를 통하여 자기설명이 구체적으로 증명 학습에 어떠한 영향을 주는지 밝혀보는 것을 목적으로 한다. 첫 번째 연구문제인 자기설명이 증명 학습 과정에 어떠한 영향을 주는지를 알아보기 위하여 자기설명을 한 실험 집단 학생 5명의 학습 과정을 각각 녹화하고 이를 관찰하여 자기설명이 증명 학습에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 사례를 연구하였다. 두 번째 연구문제인 자기설명을 한 학생들이 그렇지 않은 학생과 비교하여 학습 수행에 있어 어떠한 차이를 보이는지를 알아보기 위하여 먼저 실험 집단과 통제 집단의 사후 검사 성적을 비교하여보고, 두 집단의 사후 검사지를 관찰하여 실험 집단이 통제 집단과 차이를 보이는 사례를 연구하였다. 자기설명은 증명의 아이디어를 발견하도록 하여 증명의 전체적인 흐름을 예측하고 쉽게 이해하도록 하고 과거에 학습한 내용을 기억해내게 하여 현재 학습에 이용하도록 도왔다. 또한 학습하는 내용의 관계를 파악하도록 하고 이해가 되지 않는 부분을 발견하도록 하였으며 연역적 추론에 도움을 주었다. 자기설명을 한 학생은 그렇지 않은 학생에 비해 증명의 아이디어를 발견하고 전체적인 흐름을 더욱 잘 파악하였다.
목차
- Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 12. 연구 목적 및 연구 문제 43. 연구의 제한점 44. 용어의 정의 5Ⅱ. 이론적 배경 61. 자기설명 62. 증명 12Ⅲ. 연구 방법 191. 연구 대상 192. 연구 도구 213. 연구 절차 224. 자료 분석 23Ⅳ. 결과 분석 및 논의 251. 자기설명이 증명 학습 과정에 미치는 영향에 대한 사례 252. 자기설명을 한 학생들과 그렇지 않은 학생들이 증명 학습 수행에서 보이는 차이에 대한 사례 31Ⅴ. 결론 및 제언 431. 결론 432. 제언 45* 참고문헌 47* abstract 49* 부록 53
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