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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 류정미
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 광주여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수17
초록· 키워드
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통합미술치료가 지적장애 청소년의 자기표현 및 사회성 향상에 미치는 효과
이 가 영
본 연구는 통합미술치료를 활용하여 지적장애 청소년의 자기표현 및 사회성 향상에 미치는 효과를 알아보기 위하여 실시하였다. 아울러 회기과정을 분석하기 위하여 통합미술치료를 실시하는 각 회기의 활동을 관찰하여 분석하였다.
연구의 대상은 N시에 소재한 J장애인복지관 지적장애 1, 2급 청소년 3명을 대상으로 2013년 6월 27일부터 2013년 10월 24일까지 주1회 총 15회기를 실시하였으며, 각 회기별 소요시간은 70분이었다.
연구도구는 Rakos와 Schroeder(1980)가 제작한 자기표현 행동척도를 변창진ㆍ김성희(1980)가 우리나라 문화적 배경에 맞게 개발한 것을 사용하였고, 사회성 기술 검사도구는 Gresham과 Elliott(1990)가 개발하고 김향지(1996)가 재구성한 사회성 기술 척도(SSRS)를 사용하였다.
K-HTP그림검사는 Burns가 역동성을 부여하도록 만든 동적 집-나무-사람(Kinetic House-Tree-Person)기법을 사용하여 질적 분석 하였다.
수집된 연구 자료는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 통계처리 하였으며, 통합미술치료프로그램의 처치효과를 알아보기 위해 사전ㆍ사후로 비교ㆍ검토 하고, 매 회기별로 실험집단의 수행을 비교하기 위해 분석하여 제시하였다.
이에 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 통합미술치료프로그램이 지적장애 청소년의 자기표현 향상에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 통합미술치료를 실시한 후 자기표현 평정척도에 의하여 하위 척도인 내용적, 음성적, 비언어적 자기표현의 변화를 검증한 결과 대상자 모두에게서 증가하였다.
둘째, 통합미술치료프로그램이 지적장애 청소년의 사회성 향상에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 통합미술치료를 실시한 후 사회성 기술 척도에 의하여 하위척도인 자기주장, 협력, 자아통제의 변화를 검증한 결과 대상자 모두에게서 증가하였다.
이러한 점을 종합하여 보면 지적장애 청소년에게 통합미술치료는 자기표현과 사회성을 향상시킬 수 있는 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있었다.
이러한 연구결과는 지적장애 청소년의 자기표현 및 사회성 향상에 통합미술치료프로그램이 효과가 있음을 시사하는 것으로서 향후 통합적 미술치료프로그램의 정립뿐만 아니라 양적ㆍ질적인 차원에서 지속적인 연구가 이루어져야 할 것이다.
주제어 : 통합미술치료 , 지적장애 청소년 , 자기표현 , 사회성 향상
이 가 영
본 연구는 통합미술치료를 활용하여 지적장애 청소년의 자기표현 및 사회성 향상에 미치는 효과를 알아보기 위하여 실시하였다. 아울러 회기과정을 분석하기 위하여 통합미술치료를 실시하는 각 회기의 활동을 관찰하여 분석하였다.
연구의 대상은 N시에 소재한 J장애인복지관 지적장애 1, 2급 청소년 3명을 대상으로 2013년 6월 27일부터 2013년 10월 24일까지 주1회 총 15회기를 실시하였으며, 각 회기별 소요시간은 70분이었다.
연구도구는 Rakos와 Schroeder(1980)가 제작한 자기표현 행동척도를 변창진ㆍ김성희(1980)가 우리나라 문화적 배경에 맞게 개발한 것을 사용하였고, 사회성 기술 검사도구는 Gresham과 Elliott(1990)가 개발하고 김향지(1996)가 재구성한 사회성 기술 척도(SSRS)를 사용하였다.
K-HTP그림검사는 Burns가 역동성을 부여하도록 만든 동적 집-나무-사람(Kinetic House-Tree-Person)기법을 사용하여 질적 분석 하였다.
수집된 연구 자료는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 통계처리 하였으며, 통합미술치료프로그램의 처치효과를 알아보기 위해 사전ㆍ사후로 비교ㆍ검토 하고, 매 회기별로 실험집단의 수행을 비교하기 위해 분석하여 제시하였다.
이에 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 통합미술치료프로그램이 지적장애 청소년의 자기표현 향상에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 통합미술치료를 실시한 후 자기표현 평정척도에 의하여 하위 척도인 내용적, 음성적, 비언어적 자기표현의 변화를 검증한 결과 대상자 모두에게서 증가하였다.
둘째, 통합미술치료프로그램이 지적장애 청소년의 사회성 향상에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 통합미술치료를 실시한 후 사회성 기술 척도에 의하여 하위척도인 자기주장, 협력, 자아통제의 변화를 검증한 결과 대상자 모두에게서 증가하였다.
이러한 점을 종합하여 보면 지적장애 청소년에게 통합미술치료는 자기표현과 사회성을 향상시킬 수 있는 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있었다.
이러한 연구결과는 지적장애 청소년의 자기표현 및 사회성 향상에 통합미술치료프로그램이 효과가 있음을 시사하는 것으로서 향후 통합적 미술치료프로그램의 정립뿐만 아니라 양적ㆍ질적인 차원에서 지속적인 연구가 이루어져야 할 것이다.
주제어 : 통합미술치료 , 지적장애 청소년 , 자기표현 , 사회성 향상
목차
- 목 차표 목차 ⅲ그림목차 ⅴ국문초록 ⅵⅠ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 및 가설 4Ⅱ. 이론적 배경 51. 통합미술치료 52. 지적장애 청소년 73. 지적장애 청소년의 자기표현 94. 지적장애 청소년의 사회성 11Ⅲ. 연구방법 131. 연구 대상 132. 연구 설계 163. 연구 도구 164. 통합미술치료 프로그램 205. 자료처리 24Ⅳ. 연구결과 251. 통합미술치료프로그램이 지적장애 청소년의 자기표현에 미치는 효과 252. 회기별 자기표현 체크리스트 293. 통합미술치료프로그램이 지적장애 청소년의 사회성 향상에 미치는 효과 324. 동적 집 나무 사람(KHTP)의 그림검사 사전·사후 검사결과 365. 통합미술치료 회기별 활동분석 406. 통합미술치료 단계별 평가 85Ⅴ. 논의 및 결론 88참고문헌 91Abstract 96부록 98부록 1. 프로그램 참여 동의서 98부록 2. 자기표현 평정 척도 99부록 3. 사회성 기술 평정 척도 101부록 4. 회기별 자기표현 체크리스트 102
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