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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 광주교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수24
초록· 키워드
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이 연구의 목적은 초등학교 저학년의 학교폭력 예방을 위해 그림책을 활용하여 학교폭력 예방 프로그램을 개발하고 적용하여 학교폭력에 대한 허용적 태도에 미치는 효과를 검증해 보는 데 있다. 이러한 연구의 목적에 따라 설정된 연구문제는 첫째, 그림책을 활용한 초등학교 저학년의 학교폭력 프로그램은 어떻게 구안되어야 하는가, 둘째, 그림책을 활용한 초등학교 저학년의 학교폭력 예방 프로그램의 적용 효과는 어떠한가를 밝히는 것이다.
연구대상은 광주광역시 소재의 C초등학교 1학년 2개 학급을 각각 실험집단과 통제집단으로 선정하였다. 이 연구는 박인우(1995)의 체계적인 상담 프로그램 개발 모형을 바탕으로 구성되었으며, 역할놀이를 이용한 학교폭력 예방(서진, 2009), 집단따돌림 예방 프로그램(김선옥, 2010; 제정희, 2012)를 본 프로그램의 목적에 맞게 수정?보완하여 활용하였다.
이 연구를 통해 얻어진 주요 결과를 요약하면 첫째, 그림책을 활용한 학교폭력 예방 프로그램에 참여한 실험집단의 학교폭력에 대한 태도 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학교폭력에 대한 태도의 하위 요인별로 분석해 보았을 때도 실험집단의 ‘허용적 태도’, ‘피해자, 가해자에 대한 태도’, ‘학교폭력의 대처 태도’ 등에서의 변화가 모두 통제제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
연구대상은 광주광역시 소재의 C초등학교 1학년 2개 학급을 각각 실험집단과 통제집단으로 선정하였다. 이 연구는 박인우(1995)의 체계적인 상담 프로그램 개발 모형을 바탕으로 구성되었으며, 역할놀이를 이용한 학교폭력 예방(서진, 2009), 집단따돌림 예방 프로그램(김선옥, 2010; 제정희, 2012)를 본 프로그램의 목적에 맞게 수정?보완하여 활용하였다.
이 연구를 통해 얻어진 주요 결과를 요약하면 첫째, 그림책을 활용한 학교폭력 예방 프로그램에 참여한 실험집단의 학교폭력에 대한 태도 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학교폭력에 대한 태도의 하위 요인별로 분석해 보았을 때도 실험집단의 ‘허용적 태도’, ‘피해자, 가해자에 대한 태도’, ‘학교폭력의 대처 태도’ 등에서의 변화가 모두 통제제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
목차
- Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 43. 용어의 정의 54. 연구의 제한점 5Ⅱ. 이론적 배경 71. 초등학교 아동과 학교 폭력 72. 초등학교 아동을 위한 학교폭력 예방 접근 233. 학교폭력 예방을 위한 그림책 활용 가능성 27Ⅲ. 학교폭력 예방프로그램의 구안 311. 예방프로그램 구안 312. 프로그램 내용 38Ⅳ. 연구 방법 411. 연구 대상 412. 실험 설계 413. 검사 도구 424. 연구 절차 435. 자료처리 및 분석 43Ⅴ. 연구 결과 451. 실험집단과 통제집단의 동질성 검증 452. 프로그램의 효과 45Ⅵ. 논의 50Ⅶ. 결론 및 제언 521. 결론 522. 시사점 533. 제언 54참고문헌 56Abstract 60부록 62
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