중학교 교과서에 나타난 서법 조동사와 효과적인 교수-학습 지도방안 :

이경순

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자료유형: 학위논문

저자정보: 이경순 (부산외국어대학교, 부산외국어대학교 교육대학원)

지도교수: 박상수

발행연도: 2015

저작권: 부산외국어대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수3

초록· 키워드

This study aims to analyze modal verbs in 「 Middle School English 3」 textbooks and suggest how to teach English modals effectively based on the analyzed data. This thesis also examines the definition of modal verbs in order to clarify their meaning. When using English modals, the speaker expresses a certain attitude about the action or state donated by a main verb. Each modal verb has different meanings and the meanings of modals often overlap one another, causing much confusion to English learners and increasing the level of difficulty of the language. In order to improve students’ communicative ability, they should know how to use modals freely. This thesis emphasizes that modal verbs are not learnt mechanically as simple grammar points, but play an important role as a means of communication to express a speaker''s emotion or attitude effectively. Examination of how modal verbs are applied in current Korean English curriculum will be discussed through the analysis of English textbooks and comparison with LSWE Corpus Analysis. Furthermore, several teaching methods will be suggested to help Korean students understand and better use modal verbs. The English teacher should help students understand the difference between meanings of modals according to the context or circumstance. In addition, the English teacher should help students recognize the diversity of modals other than the meanings analyzed in this study, as English modals represent various meanings dependent on a given context or circumstance.

#서법 #조동사 #서법조동사

Ⅰ. 서론 1
1.1. 연구의 필요성과 목적 1
1.2. 연구의 범위와 한계 2
Ⅱ. 서법조동사의 분류 3
2.1. 서법조동사의 정의 3
2.2. 서법조동사의 특징 4
2.3. 서법조동사의 형태에 따른 분류 7
2.3.1. 서법동사의 서법성 정도에 따른 분류 7
2.3.2. 서법조동사의 동사구 구조에 따른 분류 8
2.4. 서법조동사의 법성에 따른 분류 9
2.4.1. 인식완화 서법성 9
2.4.2. 의무 서법성 11
2.4.3. 역동 서법성 12
2.4.4. 미래시제 표지 12
2.5. 서법조동사의 의미에 따른 분류 13
2.5.1. will/would 13
2.5.2. shall/should 16
2.5.3. can/could 19
2.5.4. may/might 22
2.5.5. must 25
Ⅲ. 교과서에 사용된 서법조동사 분석 30
3.1. 분석대상 교과서와 분석방법 30
3.2. 교과서 분석결과 31
3.2.1. 서법조동사의 분포 31
3.2.2. can/could의 의미 분포 33
3.2.3. will/would의 의미 분포 36
3.2.4. can/could, will/would, should 구조 분석 38
3.2.5. 교과서에 사용된 대표적인 서법조동사 38
Ⅳ. 효과적인 서법조동사 지도방안 43
4.1. 서법조동사의 의미별 지도방법 43
4.1.1. can/could의 지도방안 44
4.1.2. must/should의 지도방안 46
4.1.3. will/would의 지도방안 49
4.1.4. 서법조동사의 동사구조에 따른 지도방안 51
4.2. 서법조동사 should의 수업모형 54
4.3. 서법조동사 교수-학습 지도안 예시 57
Ⅴ. 결론 60
참고문헌 62
Abstract 64
부록 65

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