장애아전문어린이집의 음악치료에 대한 인식과 실행에 관한 연구 : 부산, 울산, 경상남도 지역을 중심으로 :

김혜선

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자료유형: 학위논문

저자정보: 김혜선 (한세대학교, 한세대학교 일반대학원)

지도교수: 김경숙

발행연도: 2015

저작권: 한세대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수6

초록· 키워드

국문초록

본 연구는 장애아전문어린이집의 음악치료에 대한 보육교직원의 중요성 인식과 현재 실행도 차이를 비교하여 이러한 차이를 개선할 수 있는 실천전략을 탐색하기 위한 것이다. 이를 위해 부산광역시, 울산광역시, 경상남도지역의 장애아전문어린이집을 대상으로 음악치료에 대한 인식수준과 실행수준은 어느 정도인지, 음악치료의 중요도 인식과 현재 실행도 간의 차이가 존재하는지에 대한 연구를 수행하였다. 수집된 자료는 SPSS20.0 프로그램을 사용하여 분석하였으며, 조사대상자의 인구사회학적 특성과 장애아전문어린이집의 보육교직원이 인식하고 있는 중요도와 실행도를 분석하기 위해 IPA(Importance Performance Analysis)분석과 빈도분석, 기술통계, 대응표본 t검정을 실시하여 통계처리 하였다.
본 연구에 관한 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 장애아전문어린이집에서 음악치료에 대한 중요도 평균은 7.0점 기준에 5.7로 높게 나타나 보육교직원이 음악치료가 중요하다는 인식은 있는 반면 실행도는 3.8점으로 중요도 평균에 비해 상대적으로 낮은 수준으로 나타났다. 이는 장애아전문어린이집의 보육교직원이 음악치료가 중요하다는 인식은 있지만 실제 실행하고 있는 기관이 극히 소수이므로 나타나는 현상이라 할 수 있다.
둘째, 장애아전문어린이집의 음악치료에 대한 중요도와 실행도 수준을 물어보는 전체 영역의 차이분석에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이를 통하여 음악치료에 대한 중요도의 수준과 실행도 수준의 차이를 줄이기 위한 지속적인 노력과 실행할 수 있는 실천전략들이 마련되어야 할 필요가 있다. 장애아전문어린이집의 보육교직원이 음악치료 실시를 위해 우선적으로 필요한 항목의 응답으로 ‘전문 음악치료사 확보’가 57.2%로 나타났다. 따라서 장애아전문어린이집의 치료사 배치기준에 따라 전문 음악치료사를 우선적으로 확보하고 음악치료를 진행할 수 있도록 각 기관에서 물리?환경적인 여건을 마련하는 노력과 의지가 필요하다. 현실적으로 장애아전문어린이집에서 실행하고 있는 치료서비스는 물리?작업?언어치료가 주된 치료이지만 음악치료에 대한 욕구를 최대한 반영하여 장애아에게 다양하고 효과적인 치료서비스를 제공할 수 있어야 한다. 그리고 음악치료 중요도에 대한 인식을 지속적으로 유지하고 다른 치료프로그램과 차별화 있게 정기적인 교육과 연수가 접목되어야 한다.
본 연구 결과는 장애아전문어린이집의 음악치료에 관한 연구조사가 거의 없는 실정에서 이루어진 기초 연구이다. 추후 음악치료서비스가 장애아전문어린이집에 실제 실행하고 정착되기 위한 선행연구로 의미가 있다 할 수 있다.

#장애아전문어린이집 #음악치료

목 차
국문초록 ⅵ
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 4
Ⅱ. 이론적 배경 5
1. 장애아와 장애아보육 5
1) 장애아의 개념과 주요관점 5
2) 장애아 기관현황 6
3) 장애아전문어린이집 음악치료서비스 지원 실태 10
2. 장애아와 음악치료 12
1) 장애아와 음악치료 12
2) 특수교육영역에서의 음악치료대상 14
(1) 발달장애와 음악치료 15
(2) 정신지체와 음악치료 16
(3) 자폐성장애와 음악치료 17
(4) 지체장애와 음악치료 19
Ⅲ. 연구방법 21
1. 연구대상 21
2. 측정도구 23
3. 분석방법 25
IV. 연구결과 27
1. 음악치료의 일반적 특성 27
2. 영역별 중요도와 실행도 차이분석 30
1) 전체 상위영역 30
2) 전문성영역 31
3) 프로그램영역 32
4) 교육기능영역 34
5) 환경영역 35
3. 중요도와 실행도 IPA 37
1) 전체 상위영역에 대한 IPA 차이비교 37
2) 하위영역에 대한 IPA 차이비교 39
Ⅴ. 결론 및 제언 41
1. 결론 41
2. 제언 46
참고문헌 49
Abstract 55
부 록 57
표 목 차
<표 Ⅱ-1> 장애인복지법과 장애인 등에 대한 특수교육법의 장애유형 6
<표 Ⅱ-2> 어린이집과 유치원 재원 현황 7
<표 Ⅱ-3> 장애아전문어린이집 현황(2014. 12. 31 기준) 8
<표 Ⅱ-4> 시설 내 음악치료실 보유 및 추가 수요 현황 11
<표 Ⅲ-1> 조사대상자의 인구사회학적 특성 22
<표 Ⅲ-2> 중요도와 실행도 IPA 설문지 구성내용 24
<표 IV-1> 음악치료의 인식과 실태 29
<표 IV-2> 전체 상위영역의 중요도-실행도 수준 차이분석 30
<표 IV-3> 전문성의 중요도-실행도 수준 차이분석 32
<표 IV-4> 프로그램의 중요도-실행도 수준 차이분석 33
<표 IV-5> 교육기능의 중요도-실행도 수준 차이분석 34
<표 IV-6> 환경영역의 중요도-실행도 수준 차이분석 36
그림목차
<그림 1> 중요도-실행도 매트릭스 26
<그림 2> 전체 상위영역의 구성영역별 실행격자 그래프 38
<그림 3> 하위항목 구성영역별 실행격자 39

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